19
Masalalar yechish
Darslik: 1-qism, 19-dars, 58–60-betlar
MaqsadBo‘linish alomatlari va sxemalardan foydalanib masalalar yechish.
Yangi so‘zlar
masala · problemsxema · diagramifoda · expressiontekshirish · checking
Tushuntirish
Masalani yechishda avval shartni o‘qiymiz, qisqa yozuv yoki sxema chizamiz, reja tuzamiz, hisoblaymiz va javobni tekshiramiz. Bo‘linish alomatlari bo‘lishni bajarmasdan javobni oldindan bilishga yordam beradi: masalan, 156 ta o‘quvchini 4 ta guruhga bo‘lish mumkinmi, deb so‘rasak, oxirgi ikki raqam 56 ni 4 ga bo‘lamiz – mumkin.
Namunalar
3, 5, 0 raqamlaridan tuzilgan eng katta 5 ga bo‘linadigan uch xonali son: 530.
156 ta o‘quvchi: 4 ta guruhga mumkin (56 : 4 = 14), har birida 39 nafar; 5 ta guruhga mumkin emas (oxirgi raqami 6).
Sinfda faoliyat
«Qaysi guruh?»: sinf o‘quvchilari sonini (masalan, 24, 25, 27) turli guruhlarga qoldiqsiz bo‘lish mumkinligini alomatlar yordamida aniqlaydi.
Mashq
1
2, 7, 4 raqamlaridan (har biri bir marta) tuzilgan eng katta uch xonali juft sonni yozing.
742
2
480 : x = 12 tenglamani yeching.
40
3
Sinfda 15 nafar qiz bor, o‘g‘il bolalar qizlardan 3 nafar ko‘p. Sinfda jami necha o‘quvchi bor?
33
4
1 026 va 1 027 sonlaridan qaysi biri 9 ga bo‘linadi?
1 026