☰ Mundarija · Biologiya

Inson va tabiat; maktab hududini kuzatish

Darslar 27–28 · 2 ta dars · O‘. Pratov, A. To‘xtayev, F. Azimova, Z. Tillayeva. Biologiya 5-sinf. Qayta ishlangan va to‘ldirilgan 5-nashri. «O‘zbekiston» NMIU, Toshkent, 2020
27

Inson va tabiat

Darslik: 83–85-betlar
MaqsadInsonning tabiatga ijobiy va salbiy ta’sirini misollar bilan tushuntiradi va ekologik muammolarning (Orol, havo ifloslanishi, ozon qatlami) oldini olish yo‘llarini aytadi.
Yangi so‘zlar
ijobiy ta’sir · positive effectsalbiy ta’sir · negative effectekologik muammo · environmental problemozon qatlami · ozone layer
Tushuntirish

Odam ham barcha tirik organizmlar kabi tashqi muhitdan kislorod va oziq oladi. Qadimda u meva, urug‘ va ov bilan oziqlangan, keyin olovdan foydalanib, dehqonchilik va chorvachilikka o‘tgan va doimiy joyda yashay boshlagan. Inson tabiatga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi: o‘simlikning yangi navlarini, hayvonlarning yangi (go‘shtdor, sersut) zotlarini yaratadi, ko‘chat o‘tkazadi, tabiatni muhofaza qiladi. Salbiy ta’siri ham katta: yovvoyi hayvonlarni haddan ortiq ovlash, o‘rmonlarni kesish, havo va suvni chiqindilar bilan ifloslantirish. Natijada ekologik muammolar paydo bo‘ladi. Masalan, Orol dengizi Amudaryo va Sirdaryo suvining katta qismi sug‘orishga olinishi sababli keskin qurib bordi. Yoqilg‘i yoqilganda karbonat angidrid ko‘payib, havo isiydi, muzliklar eriydi. Eski muzlatkich va aerozollardagi ayrim gazlar ozon qatlamini yupqalashtirgan; ozon qatlami Yerni Quyoshning zararli nurlaridan himoya qiladi, nurlar ko‘p yetib kelsa, teri va ko‘zga zarar yetadi. Bu gazlarni cheklash bo‘yicha xalqaro kelishuv ta’sirida hozir ozon qatlami asta-sekin tiklanmoqda. Biologiya bilimlari yordamida salbiy ta’sirni kamaytirish mumkin: suvni tejash, daraxt ekish, chiqindini saralash va axlatni tashlamaslik, elektr energiyasini tejash.

Namunalar
Har kuni jo‘mrakni 2 daqiqa ortiqcha ochiq qoldirib, 20 litr suv isrof qilinsa, 30 kunda 20 × 30 = 600 litr suv yo‘qoladi.
Maktab hovlisiga 12 ta ko‘chat ekilsa va ulardan 9 tasi tutib ketsa, 9 : 12 = 3 : 4, ya’ni to‘rtdan uch qismi o‘sgan bo‘ladi – parvarish shu natijani beradi.
Sinfda faoliyat

Uyingiz yoki maktabingiz atrofidagi bitta ekologik muammoni tanlang (masalan, ariqdagi axlat, kesilgan daraxtlar) va «muammo – sababi – yechimi» kartasini tuzing. Keyin oilangiz uchun «Tabiat uchun uch qadam» rejasini yozing (suvni tejash, chiqindini saralash, daraxt parvarishi). Xavfsizlik: ko‘chada chiqindi yig‘ishda qo‘lqop kiying, shisha va o‘tkir narsalarga tegmang, kattalar bilan ishlang.

Mashq
1
Quyidagilarni ijobiy va salbiy ta’sirga ajrating: qo‘riqxona tashkil etish, ariqqa axlat tashlash, sersut sigir zotini yaratish, cho‘ldagi saksovulni o‘tin uchun kesish.
2
Orol dengizi nima uchun qurib bordi?
3
Oilada kuniga 150 litr suv tejalsa, 10 kunda necha litr tejaladi?
4
Nima uchun eski muzlatkich va ayrim aerozollardagi gazlardan voz kechilishi butun Yer uchun foydali bo‘ldi?