Лабораторные занятия (1–10)
Лабораторные занятия связывают теорию года с экспериментом. Список: 1) получение гидроксида цинка и его реакция с кислотой и щёлочью (амфотерность): ZnCl₂ + 2NaOH → Zn(OH)₂↓ + 2NaCl; Zn(OH)₂ + 2HCl → ZnCl₂ + 2H₂O; осадок растворяется в избытке щёлочи, а гидроксид меди(II) не амфотерен; 2) построение шаростержневых моделей кристаллических решёток KCl, серы и иода; 3) качественные реакции HCl, NaCl, NaBr и NaI с AgNO₃ (белый, бледно-жёлтый, жёлтый осадок) и обнаружение иода с помощью крахмала; 4) обнаружение хлорид-ионов в почвенном растворе; 5) вытеснение одних галогенов другими; 6) растворение иода в воде и в органическом растворителе; 7) знакомство с образцами серы и её природных соединений; 8) обнаружение сульфат-иона в разных растворах с помощью BaCl₂; 9) получение аммиака из соли аммония и изучение его свойств; 10) знакомство с образцами минеральных удобрений. Все работы проводятся под руководством учителя, в очках, перчатках и фартуке, в малых количествах; с хлорной и бромной водой, аммиаком и кислотами работает только учитель; ничего не нюхают и не пробуют на вкус; если раствор пролился, смой большим количеством воды и сообщи учителю. Бензол вызывает рак, поэтому мы не используем его здесь: растворитель выбирает учитель. Только занятие 2 (модели) можно выполнить и дома из простых материалов (пластилин, палочки); образцы в занятиях 7 и 10 рассматривают только в школе, когда их показывает учитель.
«Лабораторная схема»: выбери 3 из 10 занятий и для каждого составь лист A4: цель, оборудование, шаги (рисунок), ожидаемый результат, уравнение, правило безопасности. Отметь, какие занятия безопасны дома (только построение моделей), а какие — только в школьной лаборатории.