Практическая работа 4. Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота»
В этой практической работе рассматриваются четыре вида задач. 1) Получение нитрата меди(II) Cu(NO₃)₂ из CuO, Cu(OH)₂ или (CuOH)₂CO₃ с помощью HNO₃: CuO + 2HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + H₂O; Cu(OH)₂ + 2HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + 2H₂O; (CuOH)₂CO₃ + 4HNO₃ → 2Cu(NO₃)₂ + CO₂ + 3H₂O. Раствор выпаривают, и соль кристаллизуется. 2) Аммонийные удобрения нельзя вносить в известкованную (щелочную) почву: NH₄⁺ + OH⁻ → NH₃↑ + H₂O, азот улетучивается в воздух в виде аммиака, и удобрение пропадает зря. 3) Различение Na₂SO₄, NH₄NO₃ и NaCl: BaCl₂ даёт белый BaSO₄ только с Na₂SO₄; AgNO₃ даёт белый AgCl только с NaCl; NH₄NO₃ выделяет аммиак при нагревании с NaOH (влажный красный лакмус синеет). 4) Различение H₃PO₄, H₂SO₄ и HCl: BaCl₂ даёт осадок только с H₂SO₄; AgNO₃ даёт жёлтый Ag₃PO₄ с H₃PO₄, нейтрализованной щёлочью, и белый AgCl с HCl. Опыты проводят под наблюдением учителя, в очках и перчатках, в малых количествах: кислоты не должны попадать на кожу, газы не нюхают, соли бария и нитраты не глотают, а нагревание — только с разрешения. На этом уроке ты готовишь план, таблицу и уравнения.
«Дерево распознавания»: для каждой задачи нарисуй схему-дерево: 3 неизвестных вещества → 1-й реактив (какой разделяет) → 2-й реактив → результат. Работай на бумаге или карточках. Пробовать вещества на вкус или нюхать строго запрещено; настоящий опыт проводят только на уроке с учителем.