نص جديد: مراجعة القراءة
نقرأ النص بصوت واضح ونحن ننتبه إلى علامات الترقيم. ثم نجيب عن أنواع الأسئلة التي تعلمناها: من؟ أين؟ متى؟ لماذا؟ كيف؟ ونرتب الأحداث، ونفهم معاني الكلمات من الجملة، ونحدد الفكرة والمعلومة، ونعطي رأينا بجملة فيها «لأن».
| نَوْعُ السُّؤَال | مِثَال |
|---|---|
| مَنْ؟ | مَنْ وَقَفَتْ مَعَ جَدِّهَا؟ |
| أَيْنَ؟ | أَيْنَ يَصِلُ النِّيلُ؟ |
| لِمَاذَا؟ | لِمَاذَا نُحَافِظُ عَلَى النِّيلِ؟ |
| كَيْفَ؟ | كَيْفَ يَسْتَفِيدُ الْفَلَّاحُ مِنَ النِّيلِ؟ |
يَجْرِي نَهْرُ النِّيلِ مِنَ الْجَنُوبِ إِلَى الشَّمَالِ حَتَّى يَصِلَ إِلَى الْبَحْرِ الْمُتَوَسِّطِ.
عَلَى ضِفَّتَيْهِ مُدُنٌ وَقُرًى وَحُقُولٌ خَضْرَاءُ.
يَشْرَبُ مِنْهُ النَّاسُ وَالْحَيَوَانَاتُ، وَيَسْقِي الْفَلَّاحُونَ بِهِ الزَّرْعَ.
وَتَسِيرُ عَلَيْهِ الْمَرَاكِبُ الشِّرَاعِيَّةُ الْجَمِيلَةُ.
كَانَتْ هَالَةُ تَقِفُ كُلَّ مَسَاءٍ مَعَ جَدِّهَا عَلَى الْكُورْنِيشِ لِتُشَاهِدَ الْغُرُوبَ.
سَأَلَتْهُ يَوْمًا: «لِمَاذَا نُحَافِظُ عَلَى النِّيلِ؟»
قَالَ: «لِأَنَّهُ مَصْدَرُ الْمَاءِ وَالْحَيَاةِ لِبِلَادِنَا، فَلَا نَرْمِي فِيهِ شَيْئًا».
قَالَتْ هَالَةُ: «سَأُخْبِرُ أَصْدِقَائِي بِذَلِكَ غَدًا».
ملخص صغير: يحكي الطفل للكبير النص بثلاث جمل: ماذا قال النص عن النيل؟ ماذا فعلت هالة؟ وماذا سيفعل هو للمحافظة على الماء؟