☰ Year plan · Arabic Language

أسئلة ومبتكرون

Week 13 · Axis 2, topic 3 'My responsibility': listening interview (an environmental scientist), story 'Adam the inventor' · 3 lessons
1

أسئلة لعالم البيئة

Arabic Language P3 Term 1: Axis 2
Goalأستمع إلى مقابلة مع عالمة بيئة، وأتعلم كيف نكتب الكلام المنقول بعلامات الترقيم.
New words
صَحَفِيّ · من يكتب الأخبار ويسأل الناسبِيئَة · كل ما حولنا من هواء وماء وتراب وكائناتتَوْفِير · استعمال الشيء دون إسرافمَوَارِد · ما نأخذه من الطبيعة لنعيش
Explanation

في المقابلة يسأل شخص ويجيب آخر. وعندما نكتب كلام المتحدث نضع قبله نقطتين رأسيتين (:) ثم نكتب كلامه بين علامتي تنصيص « ». وننهي السؤال بعلامة الاستفهام داخل العلامتين. بعد قراءة المقابلة نرتب الأسئلة: ماذا سأل أولًا؟ ثم؟ وأخيرًا؟

العَلَامَةاسْمُهَانَكْتُبُهَا
:نُقْطَتَانِقَبْلَ كَلَامِ الْمُتَحَدِّثِ
« »عَلَامَتَا تَنْصِيصٍحَوْلَ الْكَلَامِ الْمَنْقُولِ
؟اسْتِفْهَامفِي آخِرِ السُّؤَالِ
Worked examples

سَأَلَ الصَّحَفِيُّ الدُّكْتُورَةَ هُدَى، عَالِمَةَ الْبِيئَةِ: «مَا عَمَلُكِ؟»
قَالَتْ: «أَدْرُسُ الْهَوَاءَ وَالْمَاءَ وَالتُّرْبَةَ لِأَعْرِفَ هَلْ هِيَ نَظِيفَةٌ».
سَأَلَ: «كَيْفَ نُسَاعِدُكِ؟»
قَالَتْ: «نُوَفِّرُ الْمَاءَ وَالْكَهْرَبَاءَ، وَنُعِيدُ اسْتِعْمَالَ الْأَشْيَاءِ».
سَأَلَ: «لِمَاذَا هَذَا مُهِمٌّ؟»
قَالَتْ: «لِأَنَّ مَوَارِدَ الطَّبِيعَةِ لَا تَكْفِي إِذَا أَسْرَفْنَا».
شَكَرَ الصَّحَفِيُّ الْعَالِمَةَ وَابْتَسَمَ.

استمع إلى المقابلة ثم اقرأها مع الكبير.
١٢٣
رتّب صور المقابلة: ماذا حدث أولًا؟ ثم؟ وأخيرًا؟

قَالَ الْمُعَلِّمُ: «وَفِّرُوا الْمَاءَ».
سَأَلَتْ هَنَا: «مَتَى نَبْدَأُ؟»

اقرأ الجملة وانتبه إلى العلامات.
Class activity

أجري مقابلتي: يسأل الطفل أحد أفراد أسرته سؤالين عن توفير الماء أو الكهرباء في البيت، ثم يكتب السؤال والجواب مع النقطتين وعلامتي التنصيص.

Practice
1
ما عمل الدكتورة هدى؟
2
كيف نساعد البيئة؟
3
لماذا يهم التوفير؟
4
ما العلامة التي نضعها قبل كلام المتحدث؟
5
اكتب: قالت هدى توفير الماء مهم