2
أكتب وصف حدث رأيته
Arabic Language P4 Term 1, Axis 1: pp. 29–36
Goalأخطط لوصف حدث رأيته أو شاركت فيه، وأكتب أربع جمل أو خمسًا، وأقيّم كتابتي.
New words
خُطَّة · ترتيب الأفكار قبل الكتابةأُرَتِّب · أضع الشيء في مكانه الصحيحأُقَيِّم · أحكم على جودة العملمُسَوَّدَة · أول كتابة قبل التصحيح
Explanation
نختار حدثًا رأيناه، مثل مباراة أو سوق أو احتفال، ثم نكتب خطة قصيرة نجيب فيها عن: من؟ أين؟ متى؟ ماذا حدث؟ ما شعوري؟ ثم نكتب أربع جمل أو خمسًا مرتبة بكلمات الربط، ونقرأ ما كتبنا. وفي النهاية نقيّم أنفسنا بالجدول: هل ذكرنا كل الأجزاء؟ هل رتبنا الجمل؟ هل وضعنا نقطة في آخر كل جملة؟
| أُقَيِّمُ كِتَابَتِي | الْجَوَابُ |
|---|---|
| ذَكَرْتُ مَتَى وَأَيْنَ حَدَثَ الْحَدَثُ | نَعَمْ أَوْ لَا |
| رَتَّبْتُ الْجُمَلَ بِكَلِمَاتِ الرَّبْطِ | نَعَمْ أَوْ لَا |
| كَتَبْتُ شُعُورِي | نَعَمْ أَوْ لَا |
| وَضَعْتُ نُقْطَةً فِي آخِرِ كُلِّ جُمْلَةٍ | نَعَمْ أَوْ لَا |
Worked examples
فِي عَصْرِ يَوْمِ الْجُمُعَةِ لَعِبَ أَوْلَادُ حَيِّنَا مُبَارَاةً فِي الْمَلْعَبِ الصَّغِيرِ.
أَوَّلًا وَقَفَ اللَّاعِبُونَ فِي صَفَّيْنِ وَصَافَحَ بَعْضُهُمْ بَعْضًا.
ثُمَّ بَدَأَتِ الْمُبَارَاةُ وَصَفَّقَ الْجِيرَانُ.
أَخِيرًا انْتَهَتْ بِالتَّعَادُلِ، وَعُدْنَا إِلَى بُيُوتِنَا فَرِحِينَ.
اقرأ كلمات الربط التي تساعدنا على الترتيب.
أيّ حدث من هذه الأحداث يصلح للوصف؟ اذكر ما تراه في كل صورة.
Class activity
الورقة الصغيرة: يكتب الطفل خمسة أسئلة في أعلى ورقة، ثم يجيب عنها بكلمات قصيرة، ثم يحوّلها إلى فقرة من أربع جمل ويقرؤها للكبير.
Practice
1
اذكر الأسئلة التي نجيب عنها قبل كتابة وصف الحدث.
من؟ أين؟ متى؟ ماذا حدث؟ ما شعوري؟
2
رتّب الجمل: (ثُمَّ لَعِبْنَا بِسُرُورٍ) (ذَهَبْنَا إِلَى الْحَدِيقَةِ) (عُدْنَا إِلَى الْبَيْتِ)
ذهبنا إلى الحديقة، ثم لعبنا بسرور، ثم عدنا إلى البيت.
3
ما كلمة الربط المناسبة لبداية الجملة الأخيرة في المثال؟
أخيرًا.
4
حدد الشعور في الجملة: «كُنْتُ حَزِينًا لِأَنَّ الْمَطَرَ مَنَعَنَا مِنَ اللَّعِبِ».
حزين.
5
اكتب أربع جمل عن حدث رأيته.
يتأكد الكبير من وجود: متى وأين وماذا حدث والشعور، ومن ترتيب الجمل.