2
فكّر وأبدع: من يصنع ما أستخدمه؟
Moral Education P4 Term 1: Axis 2
الهدفأتتبّع من يصنع شيئًا أستخدمه كل يوم، وأرسم سلسلة العمل خطوة خطوة.
كلمات جديدة
سِلْسِلَة · أشياء مرتبطة واحدة بعد الأخرىنَقَل · أخذ الشيء من مكان إلى مكان
الشرح
فكّر وأبدع: نختار شيئًا نستعمله كل يوم (كراسة، رغيف، قميص) ونسأل: من يزرع أو يجمع المادة؟ من يصنع؟ من ينقل؟ من يبيع؟ ثم نرسم السلسلة. نكتشف أن عشرات الأشخاص عملوا لأجلنا، وأن بعضهم يعمل بعلم وبعضهم بمهارة يدوية، وكلاهما ضروري.
أمثلة محلولة
أَخْتَار شَيْئًا أَسْتَعْمِلُه كُلّ يَوْم.
أَسْأَل: مَنْ زَرَعَ؟ مَنْ صَنَعَ؟ مَنْ نَقَلَ؟ مَنْ بَاعَ؟
أَرْسُم السِّلْسِلَة بِالتَّرْتِيب.
وَأَكْتَشِف أَنَّ كَثِيرِينَ عَمِلُوا لِأَجْلِي.
رتّب السلسلة: من يعمل أولًا ومن يعمل بعده؟
قل للكبير: ما الشيء الذي ستتتبع سلسلته؟
نشاط الفصل
سلسلة الكراسة (أو الرغيف): يرسم الطفل ويكتب خطوات صنع شيء يستعمله كل يوم، ويسأل أسرته عمّن يعرف شيئًا عن صنعه، ثم يضع بجانب كل خطوة اسم صاحب العمل وما يحتاجه (علم أو مهارة).
تدرّب
1
ما الشيء الذي تتبّعت سلسلته؟
أي شيء مثل كراسة أو رغيف أو قميص.
2
كم شخصًا تعاون في صنعه؟
كثيرون، منهم من زرع ومن صنع ومن نقل ومن باع.
3
هل يحتاج كل عمل إلى علم؟
نعم، بعضه علم وبعضه مهارة وبعضه الاثنان.
4
لو غاب أحد هؤلاء ماذا يحدث؟
تتأخر السلسلة أو تتوقف.