2
فكّر وأبدع: كيف أُسعد من يحزن؟
Moral Education P4 Term 1: Axis 2
الهدفأتعلم طرقًا مختلفة لإسعاد من يحزن، وأسأل قبل أن أختار ما أفعله.
كلمات جديدة
أُوَاسِي · أطيّب خاطر من يحزنتَافِه · قليل القيمة في نظر من يقول
الشرح
فكّر وأبدع: نضع «صندوق أفكار للمواساة» فيه بطاقات: الاستماع، الجلوس معًا، رسالة لطيفة، المساعدة في البحث، كوب ماء، لعبة هادئة. نمثل ثلاثة مواقف (طفل فقد لعبة، طفل خسر مباراة، طفل اشتاق إلى قريب) ونسأل كل مرة: ماذا يحتاج هو؟ ونذكّر الطفل بألا يسخر ولا يقول «الأمر تافه».
أمثلة محلولة
حِين يَحْزَن أَحَد أَسْأَلُه أَوَّلًا: مَاذَا تُحِبّ الْآن؟
قَدْ يُرِيد كَلِمَة أَوْ مُسَاعَدَة أَوْ أَنْ أَجْلِس مَعَه.
لَا أَضْحَك عَلَيْه وَلَا أَقُول: الْأَمْر تَافِه.
أَخْتَار مَا يُنَاسِبُه هُوَ.
أي طريقة تناسب طفلًا حزينًا يريد أن يبقى هادئًا؟
قل للكبير: ما أول سؤال تسأله لمن هو حزين؟
نشاط الفصل
صندوق المواساة: يكتب الطفل على بطاقات ست طرق لمواساة من يحزن، ثم يسحب الكبير بطاقة ويحكي موقفًا، فيختار الطفل الطريقة التي تناسبه ويقول لماذا، بعد أن يسأل: ماذا تحتاج؟
تدرّب
1
ما أول شيء تفعله حين ترى شخصًا حزينًا؟
أسأله ماذا يحتاج.
2
اذكر ثلاث طرق للمواساة.
الاستماع والجلوس معه والمساعدة.
3
لماذا لا نقول: الأمر تافه؟
لأنه مهم عند صاحبه ونجرحه إن قلناها.
4
هل تناسب الطريقة نفسها الجميع؟
لا، لكل شخص ما يناسبه.