3
فكّر ولاحظ: متى أطلب المساعدة؟
Moral Education P4 Term 1: Axis 1
الهدفأعرف متى أحاول بنفسي ومتى أطلب المساعدة، وأقول بوضوح أي جزء أحتاج.
كلمات جديدة
خَطِير · قد يؤذي الإنسانأَحْتَاج · أريد شيئًا لا أستطيع أن أفعله وحدي
الشرح
فكّر ولاحظ: الاستقلالية لا تعني أن نفعل كل شيء وحدنا. نحاول أولًا، ونجرب طريقة أخرى، ونطلب المساعدة حين يكون الأمر خطيرًا (النار، السكين، الطريق المزدحم، الأجهزة الكهربائية) أو صعبًا جدًّا بعد المحاولة. ونقول أي جزء نحتاجه. التحدي: نختار هذا الأسبوع شيئًا نحاول فيه ثلاث مرات قبل أن نسأل.
أمثلة محلولة
أُحَاوِل أَوَّلًا بِنَفْسِي.
إِنْ لَمْ أَنْجَح أُجَرِّب طَرِيقَة أُخْرَى.
أَطْلُب الْمُسَاعَدَة حِين يَكُون الْأَمْر خَطِيرًا أَوْ صَعْبًا جِدًّا.
وَأَقُول: أَحْتَاج مُسَاعَدَة فِي هَذَا الْجُزْء.
ضع كل صورة تحت الكلمة المناسبة: أحاول بنفسي أم أطلب مساعدة كبير؟
قل للكبير: متى طلبت المساعدة هذا الأسبوع؟ ولماذا؟
نشاط الفصل
بطاقة المساعدة: يكتب الطفل في عمودين أشياء يحاول فيها بنفسه وأشياء يطلب فيها كبيرًا، ثم يضيف جملة يقولها: «حاولت ثلاث مرات ولم أنجح في هذا الجزء». يتدرب على قولها.
تدرّب
1
متى تحاول بنفسك؟
حين يكون الأمر آمنًا وأستطيع المحاولة.
2
متى تطلب كبيرًا؟
حين يكون خطيرًا أو صعبًا جدًّا بعد المحاولة.
3
ماذا تقول حين تطلب المساعدة؟
أحتاج مساعدة في هذا الجزء.
4
هل طلب المساعدة ضعف؟
لا، هو ذكاء حين نعرف حدودنا.