158
Takrorlash: sonlar, masalalar va tenglamalar
Darslik: 4-qism, 147-dars, 68–69-betlar
MaqsadYil bo‘yicha takrorlash: sonlarni taqqoslash, sxema bo‘yicha masalalar, tenglamalar.
Yangi so‘zlar
taqqoslash · comparingo‘sish tartibi · ascending ordersxema · diagramtenglama · equation
Tushuntirish
Sonlarni taqqoslashda avval yuzliklarni, keyin o‘nliklarni, so‘ng birliklarni solishtiramiz: 125 < 152 < 201 < 211 < 214 < 241. Masalaga sxema chizsak, ma’lum va noma’lum qismlar ko‘rinadi. Tenglamalarda teskari amaldan foydalanamiz: x : 5 = 100, x = 100 × 5 = 500.
Namunalar
75 o‘quvchidan 48 tasi rasm, 15 tasi teatr to‘garagida; qolgani 75 − 48 − 15 = 12.
600 : x = 60, x = 600 : 60 = 10.
Sinfda faoliyat
«Sonlar saf tortadi»: oltita bola 125, 152, 201, 211, 214, 241 raqamli kartochkalarni ushlaydi. Sinf ularni o‘sish tartibida saf tortishga yordam beradi, so‘ng kamayish tartibida qayta tizadi.
Mashq
1
214, 241, 201, 211, 125, 152 sonlarini o‘sish tartibida yozing.
125, 152, 201, 211, 214, 241
2
75 nafar ikkinchi sinf o‘quvchisidan 48 nafari tasviriy san’at, 15 nafari teatr to‘garagida. Qolganlari kulolchilik to‘garagida. Kulolchilikda necha o‘quvchi bor?
12
3
x : 5 = 100, x = ?
500
4
600 : x = 60, x = ?
10
5
x × 40 = 400, x = ?
10
6
Tikuvchining 38 m yashil va 26 m sariq mato bor. Hammasidan 8 ta bir xil choyshab tikildi. Bitta choyshabga necha metr mato ketdi?
8