Уроки 13–14 · 2 урока · А. Гафуров, А. Абдукаримов, Ж. Толипова, О. Ишанкулов, М. Умаралиева, И. Абдурахманова. Биология, 10 класс, 1-е издание. Издательско-полиграфическое акционерное общество «Шарк», Ташкент, 2017
13
Организменный уровень организации жизни и его особенности
Учебник: с. 60–62
ЦельОбъяснять особенности организменного уровня жизни, различие между одноклеточными и многоклеточными организмами и то, как регулируются организмы.
Организм – целостная биологическая система, способная жить самостоятельно, регулировать и обновлять себя; он бывает одноклеточным или многоклеточным. На этом уровне изучают обмен веществ и энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение, приспособление, поведение и регуляцию жизненных процессов. Каждый организм – особь и вносит вклад в эволюцию, оставляя потомство и приспосабливаясь к меняющейся среде. У одноклеточного организма (амёба, эвглена, хламидомонада, бактерии) одна клетка выполняет все жизненные функции, а регуляция в основном гуморально-химическая. Тело многоклеточного организма состоит из специализированных клеток, тканей, органов и систем органов; его клетки бывают соматическими (клетки тела) или половыми. Жизненные процессы зависят от согласованной работы органов. У животных регуляция осуществляется нейрогуморальной системой: нервная система действует быстро, гормоны – медленнее, но дольше. У растений рост и развитие регулируются фитогормонами (ауксин, гиббереллин, цитокинин). Вся регуляция основана на наследственной информации.
Примеры
Эвглена на свету фотосинтезирует, а в темноте поглощает готовые органические вещества: одна клетка самостоятельно выполняет множество функций.
Когда мы пугаемся, сердцебиение учащается: нервная система даёт быстрый сигнал, а гормон адреналин на какое-то время поддерживает эффект – пример нейрогуморальной регуляции.
Работа в классе
«Какой уровень?» Учащиеся относят 10 событий (повреждённая клетка, листопад, рыба, плывущая против течения ...) к клеточному или организменному уровню и обосновывают свой выбор.
Упражнения
1
Перечислите четыре процесса, изучаемых на организменном уровне.
Например: обмен веществ, раздражимость, рост и развитие, размножение, приспособление.
2
Сравните одноклеточные и многоклеточные организмы по трём признакам.
У одноклеточного организма одна клетка выполняет все функции, нет тканей и органов, а регуляция гуморально-химическая; у многоклеточного организма клетки специализированы, есть ткани и органы, а регуляция нейрогуморальная.
3
Приведите три примера фитогормонов и укажите их общую роль.
Ауксин, гиббереллин, цитокинин; они регулируют рост и развитие растений.
4
Почему гормональная регуляция дополняет нервную, но не заменяет её?
Нервный сигнал мгновенно приходит к точной цели; гормоны распространяются с кровью и действуют медленнее, но дольше и шире. Для быстрых реакций нужна нервная система, для длительных процессов – гормоны.