Наука биология. Свойства и уровни организации жизни
Ответы — для родителей и учителей.
1
Приведите свой биологический пример для каждого из пяти методов исследования.
Например: наблюдение – запись работы в пчелином улье; сравнение – сравнение скелетов лошади и верблюда; исторический метод – расположение ископаемых по возрасту; эксперимент – измерение роста при разных удобрениях; моделирование – расчёт численности популяции рыб на компьютере.
2
Запишите семь свойств жизни и кратко отметьте для каждого, чем оно отличается от неживой природы (или похоже на неё).
Например: химический состав – неживые тела тоже содержат C, O, H, но не содержат биополимеров; размножение – только у живых, с использованием наследственной информации; гомеостаз – у неживых тел отсутствует; обмен веществ – у неживых тел не регулируется; рост – кристалл растёт, но за счёт присоединения вещества снаружи; раздражимость – у неживых тел нет ответной реакции; клеточное строение – только у живых.
3
На примере дерева на школьном дворе приведите по одному примеру для каждого уровня от молекулы до биосферы.
Например: молекула хлорофилла; клетка листа; ткань листа; лист как орган; само дерево (организм); популяция этого вида деревьев; экосистема двора или сада; биосфера Земли.
4
Почему жизнь необходимо изучать сразу на нескольких уровнях? Объясните в 3–4 предложениях.
У каждого уровня свои закономерности: реакции в молекулах, деление в клетках, изменение численности в популяциях. Один уровень нельзя понять без другого: например, изменение гена (молекула) меняет признак (организм) и состав популяции.