3
أطبّق مهارات المستمع الجيد
Arabic Language P6 Term 1, Axis 2: pp. 85–92
Goalأطبّق عادات المستمع الجيد في موقف من عندنا، وأستعمل مبتدأً وخبرًا مفردًا في جمل أصفه بها.
New words
أَنْصَتَ · سكت واستمعدَوَّنَ · كتب ليحفظمُهَذَّب · حسن الأدبمُنْتَبِه · يركز في ما يسمع
Explanation
نقرأ هنا موقفًا من عندنا لطفلة تستمع جيدًا، ثم نحكم على سلوكها، ونصف المستمع بجمل اسمية فيها مبتدأ وخبر مفرد: «الْمُسْتَمِعُ مُنْتَبِهٌ»، «الْمُسْتَمِعَةُ مُهَذَّبَةٌ»، «الْمُسْتَمِعُونَ هَادِئُونَ». وبعد الدرس تدرب على ما في الصفحتين ٩١ و٩٢ من كتابك.
| نَفْعَلُ | لَا نَفْعَلُ |
|---|---|
| نَنْظُرُ إِلَى الْمُتَحَدِّثِ | نَلْعَبُ بِأَشْيَاءَ أَثْنَاءَ الْحَدِيثِ |
| نَنْتَظِرُ حَتَّى يَنْتَهِيَ | نَقْطَعُ كَلَامَهُ |
| نَسْأَلُ بِأَدَبٍ | نَسْخَرُ مِنْ سُؤَالِ غَيْرِنَا |
Worked examples
حَكَى سَيْفٌ لِزُمَلَائِهِ عَنْ رِحْلَتِهِ إِلَى الْإِسْكَنْدَرِيَّةِ.
جَلَسَتْ مَرْيَمُ أَمَامَهُ وَنَظَرَتْ إِلَيْهِ، وَدَوَّنَتْ أَسْمَاءَ الْأَمَاكِنِ الَّتِي ذَكَرَهَا.
لَمْ تَقْطَعْ كَلَامَهُ، وَعِنْدَمَا انْتَهَى سَأَلَتْهُ: «هَلْ رَأَيْتَ الْقَلْعَةَ؟»
اقرأ الكلمات.
أيّ الصور تدل على ما تفعله مريم لتحفظ ما تسمع؟
Class activity
مثّل مع أحد أفراد أسرتك موقفًا: واحد يحكي وواحد يستمع، ثم قيّما معًا: هل طُبّقت عادات المستمع الجيد؟
Practice
1
ماذا فعلت مريم أثناء حديث سيف؟
نظرت إليه ودوّنت أسماء الأماكن ولم تقطع كلامه.
2
متى سألت مريم سيفًا؟
عندما انتهى من الكلام.
3
ما المبتدأ وما الخبر في: الْمُسْتَمِعُ مُنْتَبِهٌ؟
المبتدأ «الْمُسْتَمِعُ» والخبر «مُنْتَبِهٌ».
4
أكمل: الْمُسْتَمِعُونَ … (هَادِئُونَ / هَادِئَةٌ)
هَادِئُونَ.
5
هل قطع الكلام يدل على الاستماع الجيد؟
لا؛ المستمع الجيد ينتظر حتى ينتهي المتحدث.