2
فكّر وأبدع: بطاقة تقدير لعامل في حيّنا
Moral Education P6 Term 2: Axis 3
الهدفأصنع بطاقة تقدير لعامل يخدم حيّنا، وأقول له ما أقدّره بجملة واضحة.
كلمات جديدة
تَقْدِير · أن أقول لشخص إنني أعرف قيمة عملهعَامِل · من يعمل لخدمة الناسبِطَاقَة · ورقة صغيرة أكتب عليها
الشرح
فكّر وأبدع: نختار شخصًا يعمل لحينا (عامل النظافة، الخباز، سائق الحافلة، حارس العمارة) ونصنع له بطاقة فيها: اسمه إن عرفناه أو عمله، ما الذي يفعله لنا، شيء محدد نقدّره، وجملة شكر، ورسمة صغيرة. نسلّم البطاقة بصحبة كبير، ونقول له الجملة بصوت واضح.
أمثلة محلولة
أَخْتَارُ عَامِلًا يَخْدِمُ حَيِّي.
أَكْتُبُ لَهُ مَا يَفْعَلُهُ لَنَا، وَشَيْئًا أُقَدِّرُهُ فِيه.
أَكْتُبُ جُمْلَةَ شُكْرٍ وَأَرْسُمُ رَسْمَةً صَغِيرَة.
ثُمَّ أُسَلِّمُهَا مَعَ شَخْصٍ كَبِير.
اختر بطاقة تناسب كل عامل.
قل للكبير: من الشخص الذي يخدم حيّنا ولم نشكره؟
نشاط الفصل
بطاقة التقدير: يصنع الطفل بطاقة من ورقة مطوية: على الغلاف رسمة، وبالداخل اسم العامل أو عمله، وشيء محدد يقدّره (مثل «تبتسم كل صباح» أو «تنظف الشارع قبل المدرسة»)، وجملة شكر. يسلّمها مع الكبير ويكتب كيف شعر العامل.
تدرّب
1
من العمال الذين يخدمون الحي؟
عامل النظافة والخباز وسائق الحافلة والحارس.
2
ماذا أكتب في بطاقة التقدير؟
ما يفعله لنا وشيئًا أقدّره وجملة شكر.
3
لماذا أكتب شيئًا محددًا؟
لأن الشكر الواضح يشعره أنني رأيت عمله.
4
هل أسلّم البطاقة وحدي؟
لا، مع شخص كبير.
5
كيف يشعر العامل حين يُشكر؟
يفرح ويعرف أن عمله مهم.