3
فكّر ولاحظ: هل المساواة دائمًا عدل؟
Moral Education P5 Term 1: Axis 1
الهدفأتعلم أن المساواة ليست دائمًا عدلًا، لكن الاختلاف يحتاج سببًا واضحًا.
كلمات جديدة
مُسَاوَاة · أن يأخذ الجميع المقدار نفسهسَبَب · ما يشرح لماذا حدث الشيءمُنْصِف · يحكم بعدل ولا يميل
الشرح
فكّر ولاحظ: المساواة تعني أن يأخذ الجميع المقدار نفسه، والعدل أن يأخذ كل واحد ما يناسبه. حين تكون الحاجة واحدة نقسم بالتساوي، وحين تختلف الحاجة نختلف في العطاء بسبب واضح لا بسبب أنني أحب هذا أكثر. التحدي: ألاحظ هذا الأسبوع موقفين، واحدًا فيه مساواة وآخر فيه اختلاف عادل.
أمثلة محلولة
إِذَا كَانَتِ الْحَاجَةُ وَاحِدَةً نُقَسِّمُ بِالتَّسَاوِي.
وَإِذَا اخْتَلَفَتِ الْحَاجَةُ يَأْخُذُ كُلُّ وَاحِدٍ مَا يُنَاسِبُه.
لَكِنْ يَجِبُ أَنْ يَكُونَ السَّبَبُ وَاضِحًا.
لَا أَمِيلُ إِلَى أَحَدٍ لِأَنِّي أُحِبُّهُ فَقَطْ.
قل ما يحدث في الصور: من أخذ أكثر؟ ولماذا؟
قل للكبير: متى كانت المساواة هي العدل؟ ومتى لم تكن؟
نشاط الفصل
عدل أم لا؟ يقرأ الكبير موقفًا (أخذ الأخ الأصغر أكثر من الطعام لأنه جائع من اللعب، أعطت المعلمة أحد الأطفال درجة أعلى لأنها تحبه) والطفل يقول: عدل أم ظلم؟ ولماذا؟ ثم يغير الموقف ليصبح عادلًا.
تدرّب
1
متى نقسم بالتساوي؟
حين تكون حاجة الجميع واحدة.
2
متى نعطي كل واحد بحسب حاجته؟
حين تختلف الحاجة أو القدرة أو العمر.
3
هل الاختلاف في العطاء ظلم دائمًا؟
لا، إذا كان له سبب واضح ومقبول.
4
أعطت المعلمة درجة أعلى لمن تحبه. هل هذا عدل؟
لا، لأن السبب هو المحاباة وليس الأداء.
5
كيف تتأكد من العدل؟
أسأل: هل السبب واضح وهل أقبله لو كنت مكانه؟