3
استطلاع صغير في فصلي: ماذا نختار ولماذا؟
Professional Skills P5 Term 2, Axis 3, Topic 2: pp. 14–17
الهدفأجري استطلاعًا صغيرًا ورقيًا بأرقام مثال، وأقارن الاختيارات، وأقترح خطوة صغيرة نحو عادة أفضل.
كلمات جديدة
اسْتِطْلَاع · سؤال نوجّهه إلى مجموعة لنعرف اختيار كل واحدتَسْجِيل بِالعَلَامَات · أن أضع خطًا لكل جواب لأحسب العدد بعد ذلكمُقَارَنَة · أن أنظر إلى أمرين لأعرف الشبه والاختلاف
الشرح
في استطلاعنا نسأل سؤالًا واحدًا: ماذا تفضل في وقت الاستراحة؟ نكتب الخيارات، ثم نضع علامة لكل إجابة بلا ذكر اسم أحد. لا نسأل أحدًا عن وزنه أو عن مال أسرته. بعد الجمع نقارن الأعداد ونرسم أعمدة بسيطة. والأرقام التي نستعملها في الكتاب «مثال»، أي ليست استطلاعًا حقيقيًا. ثم نقترح خطوة صغيرة: مثل أن نضيف فاكهة إلى الاستراحة.
| الاختيار (مثال) | عدد التلاميذ |
|---|---|
| فاكهة | ٧ |
| ساندويتش | ٦ |
| بطاطس مقلية | ٤ |
| زبادي | ٣ |
أمثلة محلولة
في استطلاع مثال شارك عشرون تلميذًا. اختار سبعة منهم الفاكهة، وهذا أكبر عدد.
لخّص الفصل النتائج بأعمدة ملوّنة على ورقة.
اقترحت ريم أن نبيع الفاكهة في الاستراحة، ولم تقل لأحد إن اختياره خطأ.
نشاط الفصل
أنظّم استطلاعًا مثاليًا على ورقة: سؤال، وأربعة خيارات، وعشر علامات من تخيّلي. أحسب المجموع، وأكتب جملة عن أكثر خيار.
تدرّب
1
إذا اختار ٧ تلاميذ الفاكهة و٦ الساندويتش، فكم عددهما معًا؟
١٣ تلميذًا.
2
كم تلميذًا اختار البطاطس والزبادي معًا في الجدول؟
٧ تلاميذ.
3
ما الأكثر اختيارًا في جدول المثال؟
الفاكهة.
4
هل نسأل التلاميذ عن أوزانهم في الاستطلاع؟
لا، لا نسأل عن بيانات شخصية.
5
اقترح خطوة صغيرة بعد الاستطلاع.
مثل: إضافة فاكهة إلى الاستراحة.