1
حوار مع المعلمين: أستمع وأجيب
Arabic Language P6 Term 1, Axis 2: pp. 74–84
Goalأستمع إلى حوار مع معلمين وأذكر نصائحهم، وأكتب الكلمات التي فيها حروف مدّ بعضها لا يُكتب بصورته المعتادة.
New words
نَصِيحَة · كلام نقوله لنفعل الخيراسْتِمْرَار · فعل الشيء دون انقطاعيُرَاجِع · يقرأ مرة أخرى ليتأكدالمَدّ · إطالة الصوت بالألف أو الواو أو الياء
Explanation
في الاستماع للحوار نعرف من يسأل ومن يجيب، ثم نكتب ما قاله كل ضيف بجملة قصيرة. هذا الحوار من عندنا، أما حوار الصفحتين ٧٦ و٧٧ فاطلب من شخص كبير أن يقرأه لك. وفي الإملاء نراجع حروف المد. في بعض الكلمات ننطق ألفًا ولا نكتبها: هَذَا، هَذِهِ، ذَلِكَ، لَكِنْ. وفي أغلب الكلمات نكتب حرف المد كما ننطقه: ثَلَاثَةٌ، طَعَامٌ، كِتَابٌ.
| نَنْطِقُ | نَكْتُبُ |
|---|---|
| هَاذَا | هَذَا |
| ذَالِكَ | ذَلِكَ |
| لَاكِنْ | لَكِنْ |
| ثَلَاثَة | ثَلَاثَة (بِأَلِفٍ) |
Worked examples
سَأَلَتْ رِيمُ مُعَلِّمَيْنِ فِي الْمَدْرَسَةِ: «مَا نَصِيحَتُكُمَا لِلتَّلَامِيذِ؟»
قَالَ الْأُسْتَاذُ عَادِلٌ: «اقْرَؤُوا كُلَّ يَوْمٍ وَلَوْ صَفْحَةً وَاحِدَةً».
وَقَالَتِ الْأُسْتَاذَةُ هُدَى: «رَاجِعُوا دُرُوسَكُمْ بِاسْتِمْرَارٍ، وَاسْأَلُوا إِذَا لَمْ تَفْهَمُوا».
شَكَرَتْهُمَا رِيمُ وَكَتَبَتِ النَّصَائِحَ فِي دَفْتَرِهَا.
اقرأ الكلمات وانتبه إلى الألف.
أيّ الصور تدل على من يعلّم التلاميذ؟
Class activity
اكتب أربع جمل فيها الكلمات: هَذَا، هَذِهِ، ذَلِكَ، لَكِنْ، ثم اقرأها بصوت واضح.
Practice
1
ماذا سألت ريم المعلمين؟
ما نصيحتكما للتلاميذ؟
2
ما نصيحة الأستاذ عادل؟
أن نقرأ كل يوم ولو صفحة واحدة.
3
ما نصيحة الأستاذة هدى؟
أن نراجع دروسنا باستمرار وأن نسأل إذا لم نفهم.
4
كيف تُكتب كلمة نقرؤها «هاذا»؟
هَذَا، بلا ألف بعد الهاء.
5
هل نكتب الألف في «ثَلَاثَة» بعد اللام؟
نعم، نكتب الألف.