3
مشروع الفصل: خطة حديقة لمدرستنا
Professional Skills P5 Term 1, Axes 1–2, Review: pp. 52–53, 82–85
الهدفأخطّط مع فريقي لحديقة مدرسية على الورق: الأدوار، والمكان، والنباتات، والجدول، وأقدّم عرضًا قصيرًا.
كلمات جديدة
فَرِيق · مجموعة تعمل معًا لهدف واحدتَكَاثُر · أن تنتج النبتة نباتات جديدة بالبذور أو العُقلجَدْوَل زَمَنِيّ · خطة بالأيام والمهام
الشرح
مشروعنا الكبير: نخطط حديقة لمدرستنا على الورق. نختار الفريق وندير الأدوار حسب اهتمام كل عضو: مخطط، رسّام، باحث، كاتب، مقدّم. ثم نفكر في الأفكار ونختار مكانًا مشمسًا وقريبًا من الماء. ونقرر ماذا نزرع، وكيف تتكاثر النباتات بالبذور أو بالعُقل، وما تحتاجه من تربة وماء وضوء، ونضع جدولًا. وكيف نستخدم أشياء من المدرسة قابلة لإعادة التدوير؟ وما الذي يبنيه الكبار فقط؟ وما المشكلات والحلول؟ ونستخدم مصادر موثوقة مع كبير. ثم نقدّم عرضًا قصيرًا. لا نبني ولا نزرع شيئًا وحدنا.
| بند الخطة | ما نكتب؟ |
|---|---|
| الفريق والأدوار | اسم كل عضو ودوره |
| المكان | مشمس وقريب من الماء |
| النباتات | ماذا نزرع وكيف تتكاثر؟ |
| الاحتياجات | تربة وماء وضوء |
| الجدول | من يفعل ماذا ومتى؟ |
| أعمال الكبار | البناء والأدوات والكهرباء |
أمثلة محلولة
اختار الفريق مكانًا قرب الصنبور. ووزعوا الأدوار: واحد يرسم الخريطة، وآخر يكتب الجدول، وثالث يبحث عن النباتات.
اقترحت منى استعمال صناديق نظيفة قديمة أصصًا، واقترح يوسف سلّة للسماد، وكتب الكبار البناء في قائمة الكبار.
في العرض شرح كل عضو جزءًا من الخطة بصوت واضح، ثم شكروا الحضور.
نشاط الفصل
أعمل مع فريقي على ورقة كبيرة: الخريطة، والنباتات، والجدول، وأعمال الكبار، والمشكلات وحلولها، ثم نتدرّب على عرض من دقيقتين، ونشكر المستمعين.
تدرّب
1
ما أول خطوة في مشروع الحديقة؟
اختيار الفريق وتوزيع الأدوار.
2
كيف تتكاثر النباتات؟
بالبذور أو بالعُقل.
3
ماذا يفعل الكبار فقط؟
البناء والأدوات الخطرة والكهرباء.
4
لماذا نضع جدولًا؟
لنعرف من يفعل ماذا ومتى.
5
كيف نختم العرض؟
بشكر الحضور.