2
قصيدة «رسالة المعلم»: الفكرة والإحساس
Arabic Language P5 Term 1, Axis 1: pp. 39–49
Goalأقرأ قصيدة «رسالة المعلم» في كتابي، وأتحدث عن فكرتها وإحساسها وعن القافية دون نقل أبياتها.
New words
قَصِيدَة · كلام موزون ومقفىقَافِيَة · تشابه صوت آخر الكلمات في الأبياترِسَالَة · مهمة كبيرة يقوم بها الإنسانإِحْسَاس · ما نشعر به
Explanation
في كتابك قصيدة «رسالة المعلم» في الصفحات من ٤٢ إلى ٤٩. اقرأها بصوت واضح مع شخص كبير، ولا ننقل منها شيئًا هنا. بعد القراءة أجب بكلماتك أنت: ما الفكرة العامة؟ وبماذا شعرت؟ وانتبه إلى القافية، وهي الصوت المتشابه في آخر الأبيات، فهي تعطي الشعر موسيقاه. وللمعلم عمل كبير يشبه ما نقرؤه في النص القصير الآتي.
| مَاذَا أَسْأَلُ؟ | مَاذَا أَفْعَلُ؟ |
|---|---|
| مَا الْفِكْرَةُ؟ | أَقُولُ مَوْضُوعَ الْقَصِيدَةِ بِجُمْلَتِي |
| بِمَاذَا شَعَرْتُ؟ | أَصِفُ إِحْسَاسِي |
| أَيْنَ الْقَافِيَةُ؟ | أَسْمَعُ آخِرَ الْكَلِمَاتِ |
Worked examples
يَقْضِي الْمُعَلِّمُ وَقْتًا طَوِيلًا فِي إِعْدَادِ الدَّرْسِ، وَيُصَحِّحُ الدَّفَاتِرَ، وَيَسْأَلُ عَنْ تَلَامِيذِهِ.
هَذَا عَمَلٌ كَبِيرٌ يَسْتَحِقُّ الشُّكْرَ.
نَشْكُرُ مُعَلِّمَنَا حِينَ نَسْتَمِعُ إِلَيْهِ وَنَكْتُبُ وَاجِبَاتِنَا.
اقرأ الكلمات.
أيّ الصور تدل على من يعلمنا في المدرسة؟
Class activity
بعد قراءة القصيدة في كتابك ارسم صورة تعبّر عن إحساسك بها، واكتب تحتها جملة واحدة بكلماتك أنت. لا تنقل من القصيدة.
Practice
1
بعد قراءة القصيدة، قل بجملتك: ما موضوعها بوجه عام؟
موضوعها عمل المعلم وأهميته، والجواب بكلمات الطفل.
2
أي كلمتين تنتهيان بالصوت نفسه (قافية): «قَلَمٌ»، «عَلَمٌ»، «بَابٌ»؟
قَلَمٌ وعَلَمٌ.
3
أين نجد القافية في الشعر عادة؟
في آخر الأبيات أو الأشطر.
4
اذكر شعورًا واحدًا شعرت به بعد قراءة القصيدة.
جواب حر، مثل: الشكر أو الفرح أو الاحترام.
5
ما الذي يفعله المعلم كما في النص النثري؟
يعد الدرس ويصحح الدفاتر ويسأل عن تلاميذه.