3
زجاجة تبدأ حياة ثانية
Discovery Education Science P5: Term 1, Unit 1, pp. 111–115
الهدفأتّبع خطوات التصميم لأصنع شيئًا مفيدًا من كيس أو زجاجة، وأعمل ضمن فريق.
كلمات جديدة
التصميم · التخطيط لشكل شيء وكيف يعملالنموذج الأولي · النسخة التجريبية الأولى للتصميمالشعار · عبارة قصيرة تبقى في الذاكرة
الشرح
يحل المهندسون المشكلات باتباع خطوات: يسألون ما المشكلة، ويتخيلون أفكارًا، ويخططون لأفضلها، ويبنون نموذجًا أوليًّا، ويختبرونه ويحسّنونه. المشكلة هنا هي النفايات: كيف يصير كيس أو زجاجة قديمة شيئًا مفيدًا؟ يمكن أن تصير الزجاجة حاملًا للأقلام أو مغذّيًا للطيور البرية بالبذور فقط. ويمكن أن يصير الكيس حافظة صغيرة. ويقوم شخص كبير بكل القص، أما الأطفال فيرسمون ويخططون ويزيّنون ويختبرون. يعمل الفريق أفضل عندما يكون لكل فرد دور، مثل المخطِّط والبنّاء والمختبِر والمتحدث. وفي النهاية يمكن للفريق ابتكار شعار يذكّر الآخرين بتقليل البلاستيك.
اسأل→تخيّل→خطّط→ابنِ→اختبر→حسّن
أمثلة محلولة
| الخطوة | ماذا يفعل الفريق |
|---|---|
| اسأل | مكاتبنا غير مرتبة. والأقلام تتدحرج. |
| تخيّل | زجاجة أم علبة معدنية أم صندوق؟ |
| خطّط | نرسمه ونختار الزجاجة |
| ابنِ | يقص شخص كبير، ويزيّن الفريق |
| اختبر | هل يقف؟ هل يحمل ٥ أقلام؟ |
فريق من أربعة يتقاسم الأعمال، فيكون لكل فرد دور.
الاختبار: ينقلب→نجعل القاعدة أعرض→نختبر ثانية: يقف
يُظهر الاختبار أن حامل الأقلام الأول ينقلب. فيجعل الفريق القاعدة أعرض. هذه خطوة التحسين: يُظهر الاختبار مشكلة ثم يغيّر الفريق التصميم.نشاط الفصل
وقت التصميم (ويقص شخص كبير). اختر كيسًا أو زجاجة. ارسم خطتك مع كتابة أسماء الأجزاء، وحدّد من يقوم بكل عمل، واكتب شعارًا من خمس كلمات أو أقل. يقص شخص كبير البلاستيك. وأنت تزيّن وتختبر. اكتب شيئًا واحدًا كنت ستحسّنه.
تدرّب
1
رتّب: اختبر، اسأل، ابنِ، خطّط، تخيّل، حسّن.
اسأل، تخيّل، خطّط، ابنِ، اختبر، حسّن.
2
لماذا يقوم شخص كبير بالقص؟
قد تكون حواف البلاستيك المقصوص حادة، فمن الأسلم أن يقوم به شخص كبير.
3
في فريق ٣ أطفال، ويصنع كل واحد ٤ حوامل أقلام. كم حاملًا في المجموع؟
٣ × ٤ = ١٢ حاملًا.
4
اكتب شعارًا من خمس كلمات أو أقل يذكّر الناس باستخدام بلاستيك أقل.
تختلف الإجابات، مثل: «استخدم أقل، حافظ على نظافة البحر».