3
بحث صغير في مجموعة: كيف نحترم من يختلف عنّا؟
Professional Skills P6 Term 1, Axis 1, Topic 1: pp. 10–13
الهدفأخطّط على الورق لبحث صغير في مجموعة، وأتدرّب على الإصغاء واحترام الرأي المختلف.
كلمات جديدة
بَحْث · جمع معلومات من مصادر وتسجيلهامَجْمُوعَة · عدد من الأشخاص يعملون معًاإِصْغَاء · الاستماع بانتباه دون مقاطعةحِمَايَة · المحافظة على الشيء حتى لا يضيع
الشرح
نعمل في مجموعة من ثلاثة أطفال. كل طفل يختار باب بحث. نسجّل على الورق: ماذا وجدنا؟ ولماذا تهمّ هذه المجموعة مجتمعنا؟ وكيف يحميها المجتمع؟ ثم نبدّل المجموعات لتضمّ كل مجموعة جديدة طفلًا من كل باب، ويحكي كل واحد ما عرفه. أثناء ذلك نصغي دون مقاطعة، ونسأل أسئلة مهذبة، ولا نسخر من أحد. وفي البحث لا نكتب أسماء أسر زملائنا ولا تفاصيلهم الخاصة، بل نكتب أفكارًا عامة. إذا لم أجد معلومة سألت كبيرًا أو بحثت في كتاب.
أختار الباب→أسجّل ما وجدت→أكتب لماذا يهمّ المجتمع→أكتب كيف نحميه→أشارك مجموعة أخرى
أمثلة محلولة
قالت مريم لزميلها: «لم أفهم عادتكم في هذا اليوم، هل تشرح لي؟»، ثم أصغت بهدوء وفرحت بما تعلّمته.
كتب ثلاثة أطفال في ورقتهم: «وجدنا أن الحرفيّين يصنعون أشياء جميلة، وتهمّ المجتمع لأنها تحفظ تراثنا، ونحميها بأن نشتريها ونحكي عنها».
حين اختلف رأي طفلين، لم يقل أحدهما «رأيك خطأ»، بل قال: «ما السبب الذي جعلك تفكّر هكذا؟»
نشاط الفصل
أتدرّب مع كبير على لعبة أدوار: أقدّم له ما وجدته في بحثي المتخيّل في ثلاث جمل، ثم يسألني سؤالًا مهذبًا فأجيب. بعد ذلك نبدّل الأدوار، وأقول له شيئًا أعجبني في كلامه.
تدرّب
1
ما أول خطوة في بحث المجموعة؟
اختيار الباب الذي سأبحث فيه.
2
ما الأسئلة الثلاثة التي نجيب عنها؟
ماذا وجدنا؟ ولماذا تهمّ؟ وكيف نحميها؟
3
ماذا نفعل إذا اختلف رأي زميل عن رأيي؟
نصغي له ونسأله عن سببه بأدب.
4
هل نكتب أسماء أسر زملائنا في البحث؟
لا، نكتب أفكارًا عامة فقط.
5
ماذا نفعل بعد أن نبدّل المجموعات؟
يحكي كل طفل ما عرفه للمجموعة الجديدة.