3
مجلّتي السياحية الورقية عن مكان أحبّه
Professional Skills P6 Term 1, Axis 2, Topic 5: pp. 64–67
الهدفأخطّط لمجلّة ورقية عن مكان أحبّه، وأوزّع الأدوار مع فريقي، وأقدّمها بأدب.
كلمات جديدة
مَجَلَّة · كتيّب فيه مقالات وصور عن موضوعمَحَرِّر · من يراجع الكتابة ويصحّحهامُصَمِّم · من يرتّب الصور والكلمات على الصفحةمَوَارِد بَشَرِيَّة · الناس الذين يعملون في المكان: حِرَفيون ومزارعون وطهاة ومرشدون
الشرح
أصنع مع فريقي مجلّة ورقية صغيرة عن مكان أحبّه أو مكان مخترع. في الصفحة الأولى الموارد الطبيعية: ماء وجبال وحدائق. وفي صفحة أخرى الموارد البشرية: حِرَفيون ومزارعون وطهاة ومرشدون مخترعون بلا أسماء حقيقية. وأرسم الصور بنفسي، وأكتب إعلانًا للسياحة البيئية، وأضع شعارات قصيرة. وأوزّع الأدوار: كتّاب ومحرّر ومصمّم. ثم أصنع ملصقًا بشعار قصير يتّسم بالسجع أو التكرار. وأقدّم عملي للصفّ، ثم أسمع الملاحظات باحترام. ولا أستعمل أسماء فنادق أو حملات حقيقية، ولا صور أشخاص، ولا أشجّع على لمس الشعاب أو إطعام الحيوانات.
| صفحة المجلة | ما أضعه فيها |
|---|---|
| الغلاف | اسم المكان وشعار قصير |
| موارد طبيعية | رسوم عن الماء والنبات والجو |
| موارد بشرية | من يعمل هناك وماذا يفعل |
| الإعلان | دعوة صادقة إلى سياحة تحمي المكان |
أمثلة محلولة
وزّع الفريق الأدوار: كتبت سلمى النصوص، وراجع يوسف الأخطاء، ورتّبت مريم الرسوم على الصفحات. قال الجميع: «نحتاج إلى بعضنا».
بعد العرض قال زميل لحبيبة: «أعجبني الشعار لأنه قصير. هل تقترحين صورة أوضح للغلاف؟» فشكرته وسجّلت الفكرة.
اقترح أحد الأطفال أن يرسم زائرًا يطعم السمك من يده. عدّل الفريق الرسم: زائر يشاهد السمك من بعيد دون أن يلمسه.
نشاط الفصل
أصمّم غلاف المجلة وفهرسًا من أربعة أبواب، وأكتب أسماء الفريق والدور بجانب كل اسم (أسماء الأصدقاء في الصف فقط)، وأتدرّب على عرض فكرتها في دقيقة أمام كبير.
تدرّب
1
ما الموارد الطبيعية في مجلتي؟
ما تهبه الطبيعة، مثل الماء والجبال والنبات.
2
من هم أصحاب الموارد البشرية؟
الناس الذين يعملون في المكان، مثل الحِرَفيين والمرشدين.
3
ما دور المحرّر؟
يراجع الكتابة ويصحّحها.
4
ماذا أفعل عند سماع ملاحظة؟
أستمع باحترام وأدوّنها.
5
هل أرسم زائرًا يلمس الشعاب أو يطعم الحيوانات؟
لا.