2
قانونا الأثر والاستعداد وتطبيقاتهما في الدراسة
Psychology and Sociology Secondary 3 Term 1, Psychology Unit 1: pp. 12–16
الهدفأشرح قانوني الأثر والاستعداد بمواقف صفية جديدة، وأذكر استخدامات التعلم بالمحاولة والخطأ في الدراسة.
كلمات جديدة
قانون الأثر · الرابطة تقوى حين تُحدث الاستجابة ارتياحًا، وتضعف حين تُحدث انزعاجًاقانون الاستعداد · شعور المتعلم بأنه مهيأ للعمل يؤثر في الارتياح أو الانزعاجالتهيؤ · جاهزية الفرد نفسيًّا ومعرفيًّا للقيام بالمهمة
الشرح
قانون الأثر يقول إن الرابطة تقوى إذا ترتب على الاستجابة ارتياح، وتضعف إذا ترتب عليها انزعاج. فحين تجد الحل الصحيح وتشعر بالرضا تتذكره أسرع. أما قانون الاستعداد فله ثلاث حالات: من كان مهيأ للعمل وسُمح له بإنجازه ارتاح، ومن كان مهيأ ومُنع من الإكمال انزعج، ومن لم يكن مهيأ وأُجبر على العمل انزعج. وليس المقصود لوم أحد، بل أن نتهيأ قبل العمل ونتيح الفرصة لمن هيأ نفسه. ومن استخدامات النظرية في المدرسة: إتاحة بعض الاختيار للمتعلمين، والتدريب على المهارات، وتكرار ما نريد تثبيته، وبدء الدرس بما يهيئ الطلاب.
| الحالة | النتيجة | مشهد صفي |
|---|---|---|
| مهيأ وسُمح له | ارتياح | فريق جاهز لتجربة دائرة كهربائية فسُمح له بتنفيذها |
| مهيأ ومُنع | انزعاج | فريق جاهز للعرض فانتهى الوقت قبل أن يبدأ |
| غير مهيأ وأُجبر | انزعاج | طلب الخطوة الأخيرة قبل أن تُفهم الأولى |
أمثلة محلولة
يجرب طريقة→نتيجة صحيحة ورضا→يكرر الطريقة
مثال: اكتشف مراد طريقة سريعة لجمع أعداد القائمة، وشعر بالرضا حين صحّت النتيجة. فاستعمل الطريقة في المرات التالية، وهذا قانون الأثر.مثال: يعلن المعلم اختيار نشاط من ثلاثة، فيتحمس الطلاب لأنهم يشاركون في القرار. إتاحة الاختيار من استخدامات النظرية.
مثال: قبل درس جديد عن الحاسوب يعرض المعلم سؤالًا مثيرًا عن موقف يعرفونه، فيصبح الطلاب أكثر استعدادًا للتعلم.
نشاط الفصل
فكّر في موقف شعرت فيه أنك جاهز ولم يُتح لك الإكمال. ما الذي شعرت به؟ وماذا يمكن أن يفعل المنظم ليتجنب ذلك؟
تدرّب
1
ماذا يقول قانون الأثر؟
الاستجابة التي يتبعها ارتياح تقوى، والتي يتبعها انزعاج تضعف.
2
اذكر حالات الاستعداد الثلاث.
مهيأ وسُمح له فيرتاح، ومهيأ ومُنع فينزعج، وغير مهيأ وأُجبر فينزعج.
3
لماذا لا نريد أن نلوم الطلاب في هذه القوانين؟
لأن المقصود أن نهيئ الموقف ونتيح الفرصة لا أن نحاسب أحدًا.
4
اذكر استخدامًا للنظرية في المدرسة.
إتاحة الاختيار أو التدريب أو تكرار ما نريد تثبيته أو بدء الدرس بما يهيئ الطلاب.