مراجعة الفصل الأول: علم النفس

لا يوجد اتفاق كامل على تعريف الذكاء؛ فتيرمان يتحدث عن التفكير المجرد، ووكسلر عن التصرف الهادف والتفكير المنطقي، وسبيرمان عن إدراك العلاقات. ورأت النظرة القديمة قدرة عامة واحدة، أما جاردنر (١٩٨٣) فرأى قدرات متعددة نملكها كلنا بدرجات ويمكن أن تنمو: اللغوية والمنطقية الرياضية والبصرية المكانية والجسمية الحركية والموسيقية والاجتماعية والشخصية، دون أرقام. والتعلم تغير ثابت نسبيًا ينتج عن الخبرة، وليس منه النمو ولا التعب. وفي التعلم الشرطي (بافلوف ١٨٤٩–١٩٣٦) خمسة مصطلحات: المثير الطبيعي والمحايد والشرطي، والاستجابة الطبيعية والشرطية، وقوانين التعزيز والانطفاء والاسترجاع التلقائي. ولثورندايك (١٨٧٤–١٩٤٩) قوانين التمرين والأثر والاستعداد، وفي الاستبصار نفهم العلاقات فنحل المشكلة. ومعالجة المعلومات: استقبال فترميز فحفظ فاسترجاع، والمذاكرة الموزعة غالبًا أفضل من التكديس.