ماذا يفعل هذا الاختراع؟
يقرأ الكبير القصة والطفل يستمع، ثم يقرؤها الطفل. نسأل: ما مشكلة المخترع؟ ما فكرته؟ ما فائدتها؟ وفي «لاحظ وتعلّم» نتعلم الزمن: الماضي حدث وانتهى (أمس، كان)، والحاضر يحدث الآن (الآن، اليوم)، والمستقبل سيحدث لاحقًا (غدًا، سَـ). نضع «سَـ» أو «سوف» قبل الفعل المضارع ليدل على المستقبل.
| الْمَاضِي | الْحَاضِر | الْمُسْتَقْبَل |
|---|---|---|
| أَمْسِ كَتَبْتُ | الْآنَ أَكْتُبُ | غَدًا سَأَكْتُبُ |
| ذَهَبَ | يَذْهَبُ | سَيَذْهَبُ |
| لَعِبْنَا | نَلْعَبُ | سَنَلْعَبُ |
فِي مَعْرِضِ الِاخْتِرَاعَاتِ بِالْمَدْرَسَةِ وَقَفَ مَازِنٌ أَمَامَ جِهَازٍ صَغِيرٍ.
قَالَ: «هَذَا اِخْتِرَاعِي. اِسْمُهُ مِظَلَّةُ الْمَطَرِ الْجَامِعَةُ».
شَرَحَ أَنَّ قُمَاشَ الْمِظَلَّةِ يَجْمَعُ قَطَرَاتِ الْمَطَرِ فَتَسِيلُ فِي جَرَّةٍ صَغِيرَةٍ.
سَأَلَتْهُ سَلْمَى: «وَلِمَاذَا تَجْمَعُ الْمَاءَ؟»
أَجَابَ: «أَسْقِي بِهِ نَبَاتَاتِ الْبَلْكُونَةِ، فَلَا أُضَيِّعُ الْمَاءَ».
أُعْجِبَتِ الْمُعَلِّمَةُ بِالْفِكْرَةِ وَقَالَتْ: «يَبْدَأُ الِاخْتِرَاعُ بِمُشْكِلَةٍ وَفِكْرَةٍ».
وَعَدَ مَازِنٌ أَنْ يُحَسِّنَ اِخْتِرَاعَهُ غَدًا.
أَمْسِ رَسَمَ مَازِنٌ الْفِكْرَةَ.
الْآنَ يَشْرَحُ مَازِنٌ اِخْتِرَاعَهُ.
غَدًا سَيُحَسِّنُ مَازِنٌ اِخْتِرَاعَهُ.
اختراعي: يفكر الطفل في مشكلة صغيرة في بيته، ويرسم اختراعًا بسيطًا يحلها، ثم يشرح للكبير ماذا يفعل اختراعه بثلاث جمل.