عادات وأزياء وأطعمة
هذا نص معلومات عن شيء حقيقي. نقرأ الفقرة ونسأل: ما الفكرة الرئيسة؟ هنا هي أن لكل شعب ثقافة تختلف عن غيره، وأن معرفة ثقافات الآخرين تجعلنا نحترمهم. ثم نبحث عن الأمثلة التي ذكرها النص: أزياء وأطعمة. ونفرّق بين الفكرة الرئيسة والأمثلة.
| الْجُزْء | الْمِثَال فِي النَّصِّ |
|---|---|
| الْأَزْيَاء | كِيمُونُو، سَارِي، جَلَّابِيَّة |
| الْأَطْعِمَة | فُول، طَعْمِيَّة، سُوشِي |
| الْفِكْرَةُ الرَّئِيسَة | لِكُلِّ شَعْبٍ ثَقَافَةٌ خَاصَّةٌ |
تَعِيشُ فِي الْعَالَمِ شُعُوبٌ كَثِيرَةٌ، وَلِكُلِّ شَعْبٍ عَادَاتٌ وَتَقَالِيدُ خَاصَّةٌ بِهِ.
تَخْتَلِفُ الشُّعُوبُ فِي أَزْيَائِهَا.
يَلْبَسُ كَثِيرٌ مِنَ الْيَابَانِيِّينَ الْكِيمُونُو فِي الْمُنَاسَبَاتِ.
وَتَلْبَسُ نِسَاءٌ كَثِيرَاتٌ فِي الْهِنْدِ السَّارِيَ.
وَيَلْبَسُ كَثِيرٌ مِنَ الْمِصْرِيِّينَ الْجَلَّابِيَّةَ.
وَتَخْتَلِفُ الشُّعُوبُ فِي أَطْعِمَتِهَا أَيْضًا.
فَالْفُولُ وَالطَّعْمِيَّةُ مِنَ الْأَطْعِمَةِ الْمِصْرِيَّةِ، وَالسُّوشِي مِنَ الْأَطْعِمَةِ الْيَابَانِيَّةِ.
هَذَا التَّنَوُّعُ نُسَمِّيهِ «ثَقَافَةَ الشُّعُوبِ».
عِنْدَمَا نَعْرِفُ ثَقَافَةَ غَيْرِنَا نَحْتَرِمُهَا، وَنَتَعَاوَنُ مَعَهُمْ بِسُهُولَةٍ.
أسأل أسرتي: يسأل الطفل أحد كبار الأسرة عن لباس أو أكلة تُحضَّر في المناسبات، ثم يحكي للجميع ما عرفه بجملتين.