☰ Содержание · География (Экономическая и социальная география мира)

Канада, Бразилия и обобщающее повторение

Уроки 58–60 · 3 урока · А. Каюмов, И. Сафаров, М. Тиллабоева, В. Федорко. География (Экономическая и социальная география мира), 9 класс, переработанное и дополненное 5-е издание. Издательско-полиграфический творческий дом «Узбекистан», Ташкент, 2019
60

Обобщающее повторение

Учебник: с. 165
ЦельПовторите основные идеи, изученные за год, и сделайте сравнительные выводы о регионах мира.
Новые слова
развитые и развивающиеся страны · rivojlangan va rivojlanayotgan davlatlarмеждународное разделение труда · xalqaro mehnat taqsimotiплотность населения · aholi zichligiэкономико-географическое положение · iqtisodiy-geografik o‘rin
Объяснение

На этом уроке вы объединяете темы, изученные за год. Политическая карта мира, группы государств по форме правления и уровню развития, природные ресурсы и экологические проблемы, численность, состав и размещение населения, мировое хозяйство, его отрасли и международные связи — всё это основа для описания государства. План описания любого государства всегда один и тот же: экономико-географическое положение, государственный строй, природные условия и ресурсы, население, хозяйство. Сравнение государств Европы, Азии, Африки, Австралии и Америки показывает общие закономерности: богатые ресурсы сами по себе не приносят богатства, важны технологии и квалифицированные люди; где воды мало, люди собираются вдоль рек и в оазисах; выход к морю и дороги облегчают торговлю; природные опасности (землетрясения, вулканы, засуха) влияют на экономику. Цифры быстро меняются, поэтому всегда проверяйте их по актуальным источникам. Некоторые данные в учебнике относятся к 2018 году и сейчас устарели; дополняйте описания на этом уроке новыми данными.

Примеры
Закономерность: у Сингапура и Японии мало ресурсов, но они богаты благодаря технологиям и портам; Нигерия богата нефтью, но её благосостояние зависит от диверсифицированных отраслей.
Закономерность: в Египте и Узбекистане люди собираются в речных оазисах, потому что в сухом климате жизнь возможна там, где есть вода.
Работа в классе

Выберите одно государство и напишите 5 предложений по плану описания, затем сравните его с государством одноклассника по 3 признакам.

Упражнения
1
Запишите план описания государства (пять пунктов).
2
Назовите самое многонаселённое государство на каждом из трёх материков.
3
Почему богатство ресурсами не делает государство автоматически богатым? Приведите пример.
4
Почему статистические данные нужно часто обновлять?