2
مبادئ التعلم الجيد: الدافعية والتعزيز والممارسة الموزعة والانتقال
Psychology and Sociology Secondary 3 Term 1, Psychology Unit 1: pp. 17–21
الهدفأذكر مبادئ التعلم الجيد وأطبقها على مواقف دراسية جديدة.
كلمات جديدة
الدافعية · استعداد داخلي للتعلم تدعمه دوافع اجتماعية كالإنجاز وحب الاستطلاعالتعزيز · ما يزيد احتمال تكرار السلوك، كمكافأة أو نتيجة جيدة أو معرفة أنك أصبتالانتقال · استفادة تعلم سابق في تعلم جديد عندما نرى التشابه بينهما
الشرح
تقوم مبادئ التعلم الجيد على أمور منها: الدافعية، فنتعلم أفضل حين نعرف لماذا يهمنا الدرس، وتدخل فيها دوافع اجتماعية كتقدير الذات والإنجاز وحب الاستطلاع. والتعزيز، وهو ما يزيد احتمال تكرار السلوك، مثل نتيجة جيدة أو معرفة أنك أصبت. والممارسة الموزعة على جلسات قصيرة بينها فترات راحة أفضل عادة من الجلسة الطويلة بلا راحة، وإذا زادت أخطاؤك فهذه إشارة إلى أن تستريح، وتحتاج راحة أطول عند تغيير المادة. والدور الإيجابي للمتعلم بأن يلخص ويسأل ويشارك. والانتقال، فقاعدة نحوية في العربية قد تساعد في لغة أخرى إذا رأينا ما بينهما من تشابه.
أمثلة محلولة
مثال: حل نادر ست تمارين متتالية بلا راحة، وزاد عدد أخطائه مع كل تمرين. عندما ارتفعت الأخطاء كانت هذه إشارة إلى أن يستريح قليلًا.
مثال: تتعلم دينا استعمال برنامج جداول، فتجد أن ما تعلمته في ترتيب قوائم الأسماء يفيدها في ترتيب بيانات الاستطلاع، لأنها رأت التشابه بين الموقفين. هذا انتقال.
مثال: ينظر معلم إلى إجابة صحيحة من طالب ويقول له: «أصبت». تعلم الطالب بذلك أن طريقته مناسبة، وهذا تعزيز.
نشاط الفصل
اختر مادة تريد تحسينها، واكتب خطة من ثلاث جلسات قصيرة موزعة على أسبوع بدل جلسة طويلة واحدة.
تدرّب
1
ما التعزيز؟
ما يزيد احتمال تكرار السلوك، كنتيجة جيدة أو معرفة أنك أصبت.
2
لماذا ننصح بالممارسة الموزعة؟
لأن جلسات قصيرة بينها راحة تثبت التعلم أكثر من جلسة طويلة بلا راحة.
3
متى نحتاج إلى راحة أطول؟
عند تغيير المادة أو عند ازدياد الأخطاء.
4
ما الانتقال في التعلم؟
أن يفيد ما تعلمناه سابقًا في تعلم جديد عندما نرى التشابه بينهما.