الاتجاهات: تكوينها وتغييرها
الإجابات لأولياء الأمور والمعلمين.
1
اكتب اتجاهًا متخيَّلًا نحو مادة دراسية، ثم حدد مكوناته الثلاثة بجملة لكل مكون.
تختلف الإجابات؛ المهم جملة معرفية (ما يعرفه)، وجملة انفعالية (ما يحبه أو يكرهه)، وجملة سلوكية (ما يفعله).
2
اذكر ثلاث خصائص ووظيفتين للاتجاه بكلماتك.
مثل: متعلم، يتكون في مواقف اجتماعية، يختلف باختلاف الموضوع؛ ويفسر السلوك ويوجهه، ويسهل القرار.
3
كيف تساعدك معرفة أن الاتجاهات متعلمة على تنمية اتجاه إيجابي نحو مادة تجدها صعبة؟ اكتب خطوتين.
أتعلمه بخبرات سارة صغيرة، مثل مذاكرة قصيرة مع زملاء أثق بهم، وبتشجيع نفسي عند كل تقدم صغير.
4
صف صفًا متخيَّلًا تغير اتجاهه نحو الاستعارة من المكتبة بخطوات صغيرة وجو آمن.
مثل: زيارة قصيرة أولًا، ثم اختيار كل طالب كتابًا يحبه، ثم حديث عما أعجبه؛ بلا إجبار.
5
قارن بين عامل يسهّل التغيير وعامل يصعّبه، ثم اقترح كيف تقنع زميلًا بتجربة طريقة مراجعة جديدة.
مثل: الخبرة المباشرة تسهّل والانفعال الشديد يصعّب؛ فأدعوه لتجربة قصيرة آمنة دون ضغط ثم نناقش النتيجة.