مدرسة الديوان والرثاء
Answers are for parents and teachers.
1
قارن بين مدرستي الإحياء والديوان في ثلاثة أوجه.
مثال: الثقافة (التراث وحده ثم انفتاح / التراث والأدب الإنجليزي)، ومحور الاهتمام (جزالة / فكر وصدق)، وبناء القصيدة (أبيات قد تستقل / وحدة عضوية).
2
هل ترتيب الجمل مهم؟ «اشتريت دفترًا. فتحته على أول صفحة. كتبت فيه عنوانًا». علّل.
نعم؛ لأن الضمير في «فتحته» و«فيه» يعود إلى الدفتر، ولأن الأحداث متسلسلة، فهو بناء مترابط.
3
ما غرض الاستفهام: «أَيْنَ ذَهَبَتْ تِلْكَ الْأَيَّامُ الْجَمِيلَةُ فِي مَدْرَسَتِنَا؟»
التحسر على أيام مضت.
4
صنّف الأمر: (أ) «قِفْ مَكَانَكَ» من قائد لجنديّ. (ب) «ساعدني يا زميلي في الحقيبة». (ج) «يا مديرنا، تفضّل بزيارة صفنا».
(أ) أمر حقيقي. (ب) التماس. (ج) دعاء (رجاء من الأدنى).
5
اكتب جملتين في تأبين جدّ محبوب أو معلم تذكر فيهما فضلًا وشعورًا، دون ذكر أسماء حقيقية.
إجابة حرة: جملة تذكر فضلًا (مثل الكرم) وجملة بشعور الفقد.