2
مراجعة: مدارس الشعر وأدوات التحليل
Arabic Language Sec 3 Term 1, Units 1–3: Review
Goalأراجع مدارس الشعر وأدوات التحليل: الصور والجناس والطباق والتجسيد والتشخيص والقافية.
New words
الْمَدْرَسَةُ الْأَدَبِيَّةُ · جماعة ترى في الأدب رأيًا مشتركًاالتَّجْسِيدُ · تحويل المعنوي إلى محسوسالتَّشْخِيصُ · منح صفة الإنسان لما ليس بإنسانالرَّوِيُّ · الحرف الأخير الثابت في القافية
Explanation
نراجع المدارس بسماتها العامة دون أسماء ولا تواريخ، ثم نراجع الأدوات بجمل جديدة: التشبيه (مشبه ومشبه به وأداة ووجه شبه)، والاستعارة (تشبيه حُذف أحد طرفيه)، والكناية (لفظ يراد به لازم معناه)، والجناس التام (اتفاق اللفظين في الحروف والعدد والضبط والترتيب) والناقص (اختلافهما في واحد منها)، والطباق (الجمع بين متضادين)، والتجسيد والتشخيص، والروي المتحرك (القافية المطلقة) والساكن (المقيدة).
| المدرسة | أبرز سمة عامة |
|---|---|
| الإحياء | العودة إلى جزالة القديم مع موضوعات العصر |
| الاتجاه الوجداني | اكتشاف الذات وصدق العاطفة والتشخيص |
| الديوان | الوحدة العضوية والتأمل والصدق |
| أبولو | حب الطبيعة ولغة جديدة والرمز والقصيدة القصيرة |
| المهجر | التأمل والنزعة الإنسانية واللغة الحية |
| الواقعية وشعر التفعيلة | حياة الناس وسطر شعري متفاوت الطول |
Worked examples
الْعِلْمُ كَالنُّورِ يَكْشِفُ الطَّرِيقَ.
يَمُدُّ اللَّيْلُ سِتَارَهُ عَلَى الْمَدِينَةِ.
فُلَانٌ يَفْتَحُ بَابَهُ لِكُلِّ مُحْتَاجٍ.
| الجملة | الحكم |
|---|---|
| وَضَعْتُ حُزْنِي فِي صُنْدُوقٍ وَأَغْلَقْتُهُ | تجسيد: الحزن معنوي صار شيئًا يوضع |
| الْقَلَمُ يَشْكُو مِنْ كَثْرَةِ الْكِتَابَةِ | تشخيص: القلم أخذ صفة الإنسان |
| لِلنَّخْلَةِ سَاقٌ عَالِيَةٌ، وَلِلْعَدَّاءِ سَاقٌ قَوِيَّةٌ | جناس تام: ساقٌ / ساقٌ بمعنيين مختلفين |
| الْعِلْمُ يَرْفَعُ وَالْحِلْمُ يَنْفَعُ | جناس ناقص: الْعِلْمُ / الْحِلْمُ (اختلاف حرف) |
| السَّهْلُ لَا يَدُومُ وَالصَّعْبُ يَمُرُّ | طباق: السهل / الصعب |
| النوع | الروي | الكلمات |
|---|---|---|
| مطلقة | متحرك | يَسْمَعُ، يَجْلِسُ، يَفْتَحُ |
| مقيدة | ساكن | فَجْرْ، صَدْرْ، عُمْرْ |
Class activity
اكتب جملة جديدة لكل واحد من: تشبيه، واستعارة مكنية، وجناس تام، وطباق، ثم اطلب من زميل أن يحكم عليها.
Practice
1
حدد نوع الصورة وأركانها: «الْعِلْمُ كَالنُّورِ يَكْشِفُ الطَّرِيقَ».
تشبيه: المشبه العلم، والمشبه به النور، والأداة الكاف، ووجه الشبه الكشف والهداية.
2
ما الفرق بين التجسيد والتشخيص؟
التجسيد يجعل المعنوي محسوسًا؛ والتشخيص يمنح ما ليس بإنسان صفة الإنسان.
3
صنّف قافيتي: «يَسْمَعُ» و«صَدْرْ».
«يَسْمَعُ»: الروي العين متحرك، فمطلقة. «صَدْرْ»: الروي الراء ساكن، فمقيدة.
4
ما الفرق بين الجناس التام والناقص؟
في التام تتفق اللفظتان في الحروف والعدد والضبط والترتيب؛ وفي الناقص تختلفان في واحد منها.