☰ Year plan · Arabic Language

الواقعية وشعر التفعيلة

Week 10 · Unit 2 Poetry: realism and the new poetry (tafila poetry) and the poem 'Al-Nusur' (named only) · 3 lessons
3

قصيدة «النسور» ص١٠٠: الرمز والتكرار والموسيقى الداخلية

Arabic Language Sec 3 Term 1, Unit 2: pp. 93–109
Goalأحلل نصًّا نثريًّا حكائيًّا من جهة الرمز والتكرار والموسيقى الداخلية، وأطبق ذلك على قصيدة «النسور» ص١٠٠ بالقراءة وحدي.
New words
التَّكْرَارُ · إعادة لفظ أو عبارة لغرض فنيالْمُوسِيقَى الدَّاخِلِيَّةُ · إيقاع ينشأ من تناغم الحروف والكلمات والجمل داخل النصالْمَوْقِفُ · موقف الإنسان وفكرته إزاء حدثالدَّلَالَةُ · المعنى الذي يوحي به اللفظ أو الرمز
Explanation

قصيدة «النسور» في الصفحة ١٠٠ قصيدة طموح. نذكر اسمها وصفحتها فقط، ولا نكتب أبياتها ولا نكشف ما ترمز إليه؛ اقرأها بنفسك ثم اقرأ الدراسة والتعليق في الصفحات ١٠٢–١٠٨. ونتدرب على نص حكائي نثري من وضعنا. وللتحليل ثلاث خطوات: ١) الرمز: ما الذي يوحي به كل عنصر؟ ٢) التكرار: ما اللفظ أو العبارة التي تعود، وما أثر عودتها؟ ٣) الموسيقى الداخلية: ما الذي يعطي النص إيقاعًا غير الوزن والقافية، كتوازي الجمل وتكرار الحروف والجذور؟ وقد تختلف قراءات الطلاب في معنى الرمز، فنذكر دليلنا من النص.

العنصرفي حكايتنادلالته في قراءتنا
رمز: الرياحتهدم عشَّي الطائرين ليلًاالصعوبات التي تواجه الإنسان
رمز: العُشّما يبنيه الطائر غصنًا فوق غصنثمرة الجهد المستمر
تكرار: «كُلَّ صَبَاحٍ»تعود في عبارتي الطائرينالصباح واحد، والموقف مختلف: شكوى أو عمل
موسيقى داخليةتوازي «قَالَ الْأَوَّلُ» و«قَالَ الثَّانِي»، وتكرار جذر ج-م-ع في «أَجْمَعُ» و«يَجْمَعُ»إيقاع داخلي من غير وزن شعري
Worked examples

عَلَى سُورِ الْبُسْتَانِ عُشَّانِ لِطَائِرَيْنِ، هَدَمَتْهُمَا رِيحُ اللَّيْلِ. قَالَ الْأَوَّلُ: كُلَّ صَبَاحٍ تَهْدِمُنَا الرِّيحُ، فَلَا فَائِدَةَ مِنَ الْبِنَاءِ. وَقَالَ الثَّانِي: كُلَّ صَبَاحٍ أَجْمَعُ غُصْنًا، وَكُلَّ مَسَاءٍ أَضَعُ غُصْنًا فَوْقَ غُصْنٍ. جَلَسَ الْأَوَّلُ يَشْكُو، وَطَارَ الثَّانِي يَجْمَعُ. وَحِينَ عَادَتِ الرِّيحُ مَسَاءً وَجَدَتْ عُشًّا صَغِيرًا يَقْوَى يَوْمًا بَعْدَ يَوْمٍ، وَطَائِرًا آخَرَ يَشْكُو عَلَى غُصْنٍ عَارٍ.

اقرأ حكايتنا كاملة.

قَالَ الْأَوَّلُ: كُلَّ صَبَاحٍ تَهْدِمُنَا الرِّيحُ.
وَقَالَ الثَّانِي: كُلَّ صَبَاحٍ أَجْمَعُ غُصْنًا.

اقرأ العبارتين المتقابلتين.
الْعُشُّالْغُصْنُالصَّبَاحُ الْمُتَكَرِّرُ
هذه رموز الحكاية.
Class activity

اكتب حكاية قصيرة من ست جمل عن شخصين يواجهان المشكلة نفسها بطريقتين مختلفتين. ضع فيها رمزًا واحدًا وعبارة تتكرر، ثم اشرح في جملتين ما فعلتَه.

Practice
1
ما التكرار؟ وما أثره في نصنا؟
2
إلامَ يرمز العُشّ في قراءتنا؟ وما دليلك؟
3
كيف تنشأ الموسيقى الداخلية؟ اذكر مثالًا من الحكاية.
4
لماذا لا نكشف رموز قصيدة «النسور» في هذا الدرس؟