Week 8 · Axis 1, Unit 1 Living Systems, Concept 1.4 Communication and Information Transfer (B) · 3 lessons
2
إشارات الصوت والضوء
Discovery Education Science P4: Term 1, Unit 1, pp. 84–99
الهدفأصمّم نظام إشارات بالضوء والصوت وأختبره وأحسّنه، وأتأكد من وصول الرسائل صحيحة.
كلمات جديدة
اختبار · أن نجرّب شيئًا لنرى إن كان ينجحيُحسّن · أن نجعل التصميم يعمل أفضلالحوت · حيوان بحري ضخم يتواصل مع غيره بالأصوات
الشرح
لنصمّم نظام إشارات مع زميل. أولًا اسأل: ما الرسائل التي نحتاج إلى إرسالها؟ ثم تخيّل أفكارًا: أضواء أو أصواتًا أو كليهما. ضع خطة لشفرة فيها خمس إشارات على الأكثر. ابنِها: اكتب الشفرة على بطاقة. ثم اختبرها بإرسال رسائل من طرف الغرفة. يخبر المستقبِل المرسِل بما فهمه، ويقول المرسِل نعم أو لا. عُدّ الرسائل التي وصلت صحيحة من بين الرسائل المرسلة. إذا فشل بعضها فحسّن الشفرة: اجعل الإشارات أكثر اختلافًا، مثل تصفيقة واحدة وثلاث تصفيقات بدلًا من تصفيقتين وثلاث. اختبر مرة أخرى وقارن. والحيوانات تستخدم الإشارات أيضًا: فالحيتان ترسل أصواتًا طويلة تنتقل بعيدًا في البحر لتصل إلى حيتان أخرى، ونستطيع أن نصفها بالكلمات فقط. ويرسل الناس الإشارات بالحركة أيضًا، مثل التلويح أو هزّ الرأس.
اسأل: ما الرسائل؟→تخيّل أفكارًا→ضع خطة الشفرة→ابنِ البطاقة→اختبر→حسّن
يرسل مروان رسالة بالتصفيق ويعيدها المستقبِل. إعادة الرسالة هي الطريقة التي يتأكد بها المرسِل من وصولها صحيحة.
يُصدر حوت أصواتًا طويلة في البحر. تسمعها حيتان أخرى بعيدة لأن الصوت ينتقل جيدًا في الماء. صوت الحوت هو إشارته.
نشاط الفصل
مشروع نظام الإشارات. اتبع مع زميل الخطوات: اسأل، تخيّل، خطّط، ابنِ، اختبر، حسّن. اصنع بطاقة فيها خمس إشارات بالصوت (تصفيق، نقر) والضوء (ومضات كشّاف) لرسائل خيالية مثل «حان وقت الغداء». اختبرها مرتين بست رسائل في كل مرة. اكتب كم رسالة وصلت صحيحة في كل مرة. غيّر شيئًا واحدًا واختبر من جديد. أبعد كل الأضواء عن الوجوه.
تدرّب
1
يرسل صديقان ٨ رسائل ووصلت ٦ منها صحيحة. كم رسالة لم تصل صحيحة؟
٨ − ٦ = رسالتان.
2
في الاختبار ١ وصلت ٣ رسائل صحيحة من ٦، وفي الاختبار ٢ وصلت ٥ من ٦. كم رسالة صحيحة زادت في الاختبار ٢؟
٥ − ٣ = زادت رسالتان.
3
لماذا غيّر الصديقان إشارتين كان صوتاهما متشابهين؟
حتى لا يخلط المستقبِل بينهما. يجب أن تكون الإشارات مختلفة بوضوح.
