3
نكتب تقرير البحث
ICT P4 Term 2, Theme 3: pp. 34–37
الهدفأستخدم مخططي وملاحظاتي لأكتب تقريرًا، وأضع قائمة بمصادري، وأفكر كيف أشاركه.
كلمات جديدة
تقرير · نص نكتب فيه ما تعلمناه عن موضوعمقدمة · بداية التقرير، تقول عن ماذا يتحدثخاتمة · نهاية التقرير، تقول أهم ما تعلمناهقائمة المصادر · قائمة تقول من أين جاءت المعلومات
الشرح
الآن تتحول خطتك إلى تقرير. تخيل بيتًا صغيرًا. المقدمة هي الباب: تخبر القارئ عن ماذا يتحدث التقرير. والأقسام الثلاثة هي الغرف: في كل غرفة فكرة واحدة ومعلوماتها. والخاتمة هي السقف: تنهي التقرير بأهم شيء تعلمته. اكتب من ملاحظاتك بكلماتك أنت؛ فنقل الجمل كما هي ليس بحثًا. وفي النهاية ضع قائمة بالمصادر التي استخدمتها. ثم راجع الإملاء وفكر في المشاركة: يمكنك أن تعطيه لمعلمك، أو تقرأه على فصلك، أو تسأل مع أحد الكبار كيف تشاركه عبر الإنترنت دون أي معلومات خاصة.
| جزء التقرير | وظيفته |
|---|---|
| المقدمة | تقول عن ماذا يتحدث التقرير |
| الأقسام ١ و٢ و٣ | في كل قسم فكرة ومعلوماتها |
| الخاتمة | تقول أهم ما تعلمته |
| قائمة المصادر | تقول من أين جاءت المعلومات |
أمثلة محلولة
كتب سيف في ملاحظاته: «قدم الجمل عريضة». حولها إلى جملة بكلماته: «للجمل قدم عريضة ناعمة تمنعه من الغوص في الرمال».
| مصادري |
|---|
| ١. كتاب للأطفال عن حيوانات الصحراء |
| ٢. مقال في مجلة علمية للأطفال |
| ٣. صفحة في بنك المعرفة المصري (مع أحد الكبار) |
يمكن لفريدة أن تشارك تقريرها بطرق آمنة: تعطيه لمعلمتها، أو تقرأه على فصلها، أو تطلب من أحد الكبار أن يساعدها على إرساله بالطريقة التي تحددها المدرسة.
نشاط الفصل
تقرير صغير. استخدم مخططك من الدرس السابق. اكتب جملة واحدة للمقدمة، وجملة لكل قسم من الأقسام الثلاثة، وجملة للخاتمة. ثم أضف سطرًا في الأسفل بعنوان «المصادر». اقرأ تقريرك بصوت عالٍ لأحد أفراد أسرتك: هل كان مفهومًا؟
تدرّب
1
أي جزء من التقرير يشبه باب البيت؟
المقدمة.
2
لماذا نكتب المعلومات بكلماتنا؟
لأن نقل الجمل كما هي ليس بحثًا، وكلماتنا تُظهر أننا فهمنا.
3
رتب الأجزاء: قائمة المصادر، المقدمة، القسم ٢، الخاتمة، القسم ١، القسم ٣.
المقدمة، القسم ١، القسم ٢، القسم ٣، الخاتمة، قائمة المصادر.
4
أي طريقتين لمشاركة التقرير آمنتان؟ قل الحرفين.
أ و ج. لا نضع عنواننا ورقم هاتفنا على تقرير نشاركه.