الأسبوع 9 · علم النفس، الوحدة الثانية (الجزء الخامس): النمو في المراهقة · 3 دروس
3
النمو الانفعالي والاجتماعي والخلقي: بين الاستقلال والحاجة إلى الدعم
Psychology and Sociology Secondary 3 Term 1, Psychology Unit 2: pp. 41–45
الهدفأعرف أن وصف «العواصف والضغوط» قديم ويختلف من مجتمع إلى آخر، وأذكر مصادر شائعة للتوتر وطريقة هادئة للحديث عنها، وأصف النمو الاجتماعي والخلقي، وأعرف إلى من أتوجه عند الحاجة.
كلمات جديدة
العواصف والضغوط · وصف قديم لانفعالات المراهقة، ويرى الكتاب أن الأمر يختلف من مجتمع إلى آخرالمعيار الخلقي · مقياس نحكم به على الصواب والخطأالمبدأ الداخلي · قناعة يلتزم بها الشخص من داخله حتى دون رقيب
الشرح
وصف العالم هول المراهقة قديمًا بأنها «عواصف وضغوط»، لكن الكتاب نفسه يذكر أن البحوث تُظهر اختلاف الأمر من مجتمع إلى آخر؛ فليست حياة كل مراهق أزمة. ومن مصادر التوتر الشائعة أن يعامَل الشاب كطفل وهو يشعر أنه كبر، وأن يريد الاستقلال وما زال يحتاج إلى أسرته، وأن ينمو الجسم والعقل والانفعال بسرعات مختلفة فيتوقع الكبار منه أكثر مما يطيق، وأن يرغب في التفوق ولا ينجح دائمًا. ويفيد أن نتحدث عن ذلك بهدوء: نختار وقتًا مناسبًا، ونقول ما نشعر به وما نحتاج إليه، ونسمع الطرف الآخر. وفي النمو الاجتماعي تتسع الدائرة خارج الأسرة وتزداد أهمية الرفاق، ونناقش المعايير بدل أن نقبلها فقط. وفي النمو الخلقي ننتقل من قواعد يضعها الآخرون إلى مبادئ داخلية. وقد تجلب المعايير العالية خيبة أمل أحيانًا، وهنا يفيد الحديث مع من نثق بهم. وعندما يستمر شعور قوي مدة طويلة أو يعطل حياتك اليومية، فتحدث إلى شخص بالغ تثق به أو إلى أخصائي المدرسة.
ما يشعر به المراهق
جملة هادئة يمكن أن يقولها
يعامَل كطفل وهو يشعر أنه كبر
أحب أن أتولى هذه المهمة، وسأعرض عليكم كيف أنظمها
يريد الاستقلال ويحتاج إلى دعم
أريد أن أضع جدولي بنفسي وأحتاج أن نراجعه معًا مرة في الأسبوع
يرغب في التفوق ولا ينجح دائمًا
هذه النتيجة أحزنتني، فهل نفكر معًا في طريقة أخرى؟
أمثلة محلولة
وقت هادئ→أقول ما أريد وما أحتاج→أسمع الرأي الآخر→نتفق على تجربة
مثال: تريد ياسمين أن تضع جدول مذاكرتها بنفسها. تختار وقتًا هادئًا وتخبر والدها بما ستتولاه وحدها وبما تحب أن يراجعه معها، ثم يتفقان على تجربة أسبوع.
مثال: يناقش أعضاء نادي المكتبة قواعد الهدوء بدل أن تفرضها الإدارة؛ يقترح كل عضو قاعدة ويذكر سببها، ثم يصوتون. هذا نمو اجتماعي تناقش فيه المعايير.
مثال: وجد طارق قلمًا على مكتب في فصل خال فأعاده إلى صاحبه مع أن أحدًا لم يره. المبدأ هنا داخلي: لا يتصرف خوفًا من الرقابة بل عن قناعة.
نشاط الفصل
اكتب جملة هادئة تعبّر فيها عن حاجتك إلى الاستقلال أو إلى الدعم في أمر يخصك، دون أسماء أو تفاصيل خاصة، وتدرب على قولها لشخص تثق به.
تدرّب
1
ماذا يقول الكتاب عن وصف «العواصف والضغوط»؟
هو وصف قديم، والبحوث تُظهر أن الأمر يختلف من مجتمع إلى آخر، فليست كل مراهقة أزمة.
2
اذكر اثنين من مصادر التوتر في هذه المرحلة بكلماتك.
مثل: أن يعامَل المراهق كطفل وهو يشعر أنه كبر، أو أن يريد الاستقلال وما زال يحتاج إلى أسرته.
3
ما الفرق بين القاعدة الخارجية والمبدأ الداخلي؟
القاعدة الخارجية يضعها الآخرون ويراقبونها، والمبدأ الداخلي قناعة يلتزم بها الشخص حتى دون رقيب.
4
ماذا نفعل عندما يستمر شعور قوي مدة طويلة أو يعطل حياتنا اليومية؟