☰ Year plan · Library and Research Skills

هدف واضح وبحث يتدرّج

Week 12 · Unit 10 Keywords Are the Secret, part 1 (stating the goal, general to specific searching) · 3 lessons
2

من بحث عامّ إلى بحث دقيق: التجربة الأولى والتجربة الثانية

Library and Research Skills Prep 1 Term 1, Unit 10: pp. 40–41
الهدفأنتقل من بحث عام إلى بحث أدق بتجربتين، وأحفظ الكلمات التي نجحت في دفتر.
كلمات جديدة
تَجْرِبَة أُولَى · أول محاولة بحث بكلمات عامةتَجْرِبَة ثَانِيَة · محاولة ثانية بكلمات أدقأَمْثِلَة · نماذج توضح الفكرةدَفْتَر الكَلِمَات · ورقة أحفظ فيها كلماتي الناجحة
الشرح

التجربة الأولى بكلمات عامة، مثل «التنمية المستدامة». أنظر في النتائج وأسأل: هل هي ما أريد؟ هل هي كثيرة جدًّا؟ ثم أغيّر الكلمات. في التجربة الثانية أضيف جزءًا يحدد ما أريد، مثل «أهداف التنمية المستدامة في مصر». وفي ثالثة قد أطلب أمثلة: «أمثلة على التنمية المستدامة في مصر». وأحتفظ بالكلمات التي أعطتني نتائج مفيدة في دفتر خاص، لأستعملها مرة أخرى. وهذا العمل أفعله مع كبير أو أمين المكتبة، وقد أجرّبه على الورق بتخيّل ما سيحدث.

أمثلة محلولة
عامّأدق
كتبت جود «النيل» فجاء كل شيء. ثم كتبت «حماية ماء النيل من التلوث»، فاقتربت النتائج من هدفها.
في دفتر الكلمات كتب سامر: «أمثلة على…» كلمة مفيدة حين يريد أن يرى نماذج.
أرادت ليلى معلومات عن إعادة التدوير في المدرسة، فأضافت «في المدرسة» إلى كلماتها.
نشاط الفصل

أختار موضوعًا من قائمة (النيل، إعادة التدوير، مكتبة المدرسة، الحيوانات)، وأكتب تجربة أولى عامة وتجربة ثانية أدق وثالثة تطلب أمثلة. أكتب في دفتر الكلمات الكلمات التي أراها أنفع.

تدرّب
1
ما الفرق بين التجربة الأولى والثانية؟
2
أضف جزءًا إلى «التنمية المستدامة» ليصير أدق.
3
ما الكلمة التي أستعملها لأطلب نماذج؟
4
لماذا نحتفظ بالكلمات الناجحة؟
5
ماذا أفعل إذا كانت نتائج البحث كثيرة جدًّا؟