Week 4 · Chapter 2 (part): Muhammad Ali's monopoly system (agriculture, industry, trade, transport), the new social forces, education (missions and schools) and the machinery of the state (councils, provinces, courts, army and navy) · 3 lessons
1
نظام الاحتكار: الزراعة والصناعة والتجارة والمواصلات
History Secondary 3 Term 1, Chapter 2: pp. 19–24
الهدفأشرح نظام الاحتكار في عهد محمد علي وأتتبع أثره في الزراعة والصناعة والتجارة والمواصلات.
كلمات جديدة
الاحتكار · أن تنفرد جهة واحدة، هنا الدولة، بتحديد الإنتاج والأسعار والبيعالالتزام · نظام قديم يمنح الملتزم حق جمع الضرائب من منطقةالقناطر · منشآت على النهر تحجز الماء لتنظيم الري
الشرح
قامت الدولة في عهد محمد علي على نظام الاحتكار: تقرر الحكومة ماذا يزرع الناس وماذا يصنعون، وبأي سعر تشتري وتبيع. في الزراعة أُلغي نظام الالتزام وسُجلت أراضي الملتزمين باسم الدولة، وحسّنت الحكومة الري بالترع والقناطر، وبدأ بناء القناطر الخيرية على الدلتا، وأدخلت محاصيل جديدة مثل التوت لتربية دودة القز والنيلة والقطن الأجود، وأقامت مدرسة زراعية واستعانت بخبراء أجانب. وكان الفلاح يتسلم بذوره وأدواته ثم يسلّم المحصول المطلوب. وفي الصناعة أقامت الدولة مصانع بخبراء أجانب وحددت المواد والأسعار، وكان العمل في بعض مصانع الدولة بالتكليف، وأُرسلت بعثات لتعلم الحرف. وفي التجارة باعت الدولة المنتجات للداخل والخارج وقللت الواردات، وفي المواصلات حسّنت الطرق والموانئ، وأنشأت أسطولًا في بحرين وطهّرت البحر الأحمر من القرصنة.
الدولة تقرر المحصول→الفلاح يزرع ويسلّم→الدولة تشتري وتبيع→إيراد للدولة
أمثلة محلولة
من يقرر؟
ما الأثر؟
المحصول: المدرسة
تنظيم الإنتاج
السعر: المدرسة
إيراد ثابت للمدرسة
العمل: التلاميذ
قيود على الاختيار
مثال: مدرسة متخيلة تقرر ما يزرعه تلاميذها في الحديقة وتشتري منهم الثمار بسعر ثابت وتبيعها في السوق. ما المكسب؟ تنظيم وإيراد للمدرسة. ما الأثر على التلاميذ؟ قلة حرية الاختيار.
اربط بين الري والمحصول: لماذا يحتاج زراعة جديدة إلى ماء منتظم؟ لأن النبات يحتاج إلى سقي في وقته، والقناطر تحجز الماء وتوزعه.
لاحظ كلمات الدرس: «كان العمل في بعض مصانع الدولة بالتكليف». ما الفرق بينها وبين «عمل الجميع بالإكراه»؟ الأولى محددة بالبعض، والثانية تعميم لا دليل عليه.
نشاط الفصل
اختر محصولًا واحدًا من الدرس واكتب تسلسلًا من أربع خطوات يوضح من يقرر ومن ينفذ ومن يشتري ومن يبيع.
تدرّب
1
ماذا يعني الاحتكار في عهد محمد علي؟
أن تقرر الدولة ما يزرع ويصنع وبأي سعر تشتري وتبيع.
2
ماذا حدث لنظام الالتزام؟
أُلغي وسُجلت الأراضي باسم الدولة.
3
اذكر محصولين جديدين ذكرهما الدرس.
التوت لتربية دودة القز، والنيلة، والقطن الأجود.
4
ما فائدة القناطر في الري؟
تحجز الماء وتنظم توزيعه على الأراضي.
5
كيف أثر الاحتكار في حرية الفلاح؟
كان يزرع ما تطلبه الدولة ويسلّم المحصول، فقلّت حريته في الاختيار.
