3
ترتيب الأسئلة: من العام إلى الخاص
Educational Media Prep 1 Term 1, Unit 8: pp. 41–45
الهدفأرتّب ستة أسئلة بثلاث طرق: منطقيًا وزمنيًا وحسب الأهمية.
كلمات جديدة
تَرْتِيب مَنْطِقِي · من العام إلى الخاصتَرْتِيب زَمَنِي · كما وقعت الأحداثحَسَب الأَهَمِّيَّة · الأهم قبل الأقل أهميةتَسَلْسُل · أن يأتي كل سؤال بعد ما يناسبه
الشرح
للأسئلة ثلاثة ترتيبات. المنطقي من العام إلى الخاص، فنبدأ بسؤال كبير ثم نضيّق. والزمني كما وقعت الأحداث: قبل، ثم أثناء، ثم بعد. وحسب الأهمية: نبدأ بأكثر ما يريد القارئ أن يعرفه. ونختار الترتيب الذي يناسب الموضوع. مثال: ستة أسئلة لمعلّم الرياضة عن اليوم الرياضي: ١) ما فكرة اليوم الرياضي؟ ٢) كيف يتدرب التلاميذ قبله؟ ٣) ماذا يحدث في بدايته؟ ٤) ما الألعاب التي ستقام؟ ٥) متى توزَّع الجوائز؟ ٦) ماذا نفعل بعد انتهاء اليوم؟
| الترتيب | ترتيب الأسئلة |
|---|---|
| منطقي (عام ثم خاص) | ١، ٤، ٢، ٣، ٥، ٦ |
| زمني | ١، ٢، ٣، ٤، ٥، ٦ |
| حسب الأهمية | ٤، ١، ٣، ٢، ٥، ٦ |
أمثلة محلولة
مثال: في الترتيب المنطقي سألنا أولًا عن الفكرة العامة (١)، ثم عن الألعاب (٤)، ثم عن التدريب عليها (٢)، ثم عن البداية (٣)، ثم الجوائز (٥) ثم ما بعد اليوم (٦).
مثال: في الترتيب الزمني بدأنا بالفكرة (١)، ثم بالتدريب قبل اليوم (٢)، ثم البداية (٣)، ثم الألعاب (٤)، ثم الجوائز (٥)، ثم ما بعد اليوم (٦).
مثال: في الترتيب حسب الأهمية جعل الفريق سؤال الألعاب أولًا لأن القراء يريدون أن يعرفوا ماذا سيشاهدون.
نشاط الفصل
أكتب ستة أسئلة لمعلّم عن «رحلة مدرسية متخيّلة» على ست بطاقات ورقية. أرتّبها ثلاث مرات: منطقيًا ثم زمنيًا ثم حسب الأهمية، وأكتب أرقام الترتيب في كل مرة. وأقرأ ما فعلت لكبير.
تدرّب
1
ما الترتيب المنطقي؟
من العام إلى الخاص.
2
ما الترتيب الزمني؟
كما وقعت الأحداث.
3
ما الترتيب حسب الأهمية؟
الأهم قبل الأقل أهمية.
4
أي سؤال نبدأ به عادة؟
سؤال عام يعرّف بالموضوع.
5
هل نغيّر ترتيب الأسئلة أثناء الحوار؟
نغيّره إذا قاد الضيف الكلام إلى موضوع آخر مفيد.