الأسبوع 2 · الموضوع الثاني (ديوي يتحدث): فكرة التصنيف العشري وتفرّع الأقسام والبحث عن كتب الموارد المائية · 3 دروس
3
نبحث عن كتب الموارد المائية في مكتبة المدرسة
Library and Research Skills Prep 1 Term 1, Unit 2: pp. 6–9
الهدفأخطّط للبحث عن كتب تحمي النيل، وأعرف أين أجد الموارد المائية في مكتبة المدرسة وما الفهرس.
كلمات جديدة
فِهْرِس · قائمة أو شاشة تقول هل في المكتبة هذا الكتاب وأين مكانهمَوْرِد مَائِيّ · مصدر للماء مثل النهر والبحيرةمِيَاه عَذْبَة · ماء غير مالح يصلح للشرب والريكَلِمَة بَحْث · كلمة أبحث بها عن موضوعي
الشرح
معظم ماء الأرض مالح، وقليله فقط عذب. ومن مصادر الماء العذب الأنهار والبحيرات والمياه الجوفية والمطر والثلج والأنهار الجليدية. ولذلك نهتم بحماية نهر النيل. تصنّف المكتبة في كتابها موضوع الموارد المائية ضمن العلوم الاجتماعية (٣٠٠)، لأنه موضوع يهمّ المجتمع وتنميته. وإذا أردت كتبًا عن حماية النيل فاكتب أولًا القسم الأقرب: ٣٠٠. ثم اختر كلمات تبحث بها مثل «النيل» و«المياه» و«الحماية». ثم اسأل أمين المكتبة أو انظر في الفهرس، وهو قائمة تخبرك بعنوان الكتاب ومؤلفه وموضوعه ومكانه. ويبحث الفهرس بالعنوان أو بالمؤلف أو بالموضوع.
أريد أن أعرف
أبحث في الفهرس بـ
هل عندكم كتاب بهذا الاسم؟
العنوان
هل عندكم كتب لهذا الكاتب؟
المؤلف
ما الكتب التي تتحدث عن النيل؟
الموضوع
أمثلة محلولة
كتبت سلمى في دفترها: القسم ٣٠٠، الكلمات: النيل، حماية، مياه. ثم سألت أمين المكتبة عن رف الموارد المائية.
في الفهرس كتب مازن كلمة «مياه» في خانة الموضوع، فظهرت له قائمة بكتب عن المياه، وبجانب كل كتاب رقمه ومكانه.
زار فصلنا مكتبة المدرسة مع المعلمة، فنظرنا إلى رف العلوم الاجتماعية ورف العلوم البحتة دون أن نحرّك الكتب، وقرأنا اللافتات فقط.
نشاط الفصل
أكتب في دفتري ثلاثة أسئلة عن حماية النيل (مثل: ما أضرار رمي القمامة في النهر؟ كيف نوفّر الماء؟). وأكتب القسم الذي أبدأ منه وثلاث كلمات أبحث بها. وإذا زرت مكتبة المدرسة مع كبير فأنظر إلى رفّي العلوم الاجتماعية والعلوم البحتة وأقارن بينهما بعيني فقط.
تدرّب
1
اذكر ثلاثة مصادر للماء العذب.
مثل: الأنهار والبحيرات والمطر.
2
أي قسم أبدأ منه حين أبحث عن كتب حماية الموارد المائية؟
القسم ٣٠٠ (العلوم الاجتماعية).
3
ما الفهرس؟
قائمة أو شاشة تخبرني بعنوان الكتاب ومؤلفه وموضوعه ومكانه.