1
مدرسة أبولو: الظروف والسمات
Arabic Language Sec 3 Term 1, Unit 2: pp. 64–77
Goalأحدد ظروف ظهور مدرسة أبولو وسماتها الفنية، وأتعرف أمثلة من عندنا على كل سمة.
New words
مَدْرَسَةُ أَبُولُو · مدرسة شعرية ظهرت بعد جدل بين الإحيائيين والديوانيينالذَّاتِيَّةُ · أن تنطلق التجربة الشعرية من إحساس الشاعر الخاصالْمُنَاجَاةُ · مخاطبة الشاعر لمظاهر الطبيعة كأنها تسمعهالشِّعْرُ الْمُرْسَلُ · شعر موزون يتحرر من القافية الموحدة
Explanation
مدرسة أبولو في الصفحات ٦٤–٦٨ من كتابك، وفيها ظروف نشأتها وأعلامها (ص٦٨) وتدريباتها (ص٦٩)؛ اقرأها بنفسك، ولا نذكر هنا أسماء ولا أحداثًا. ظهرت المدرسة بعد جدل بين اتجاهين سابقين، فرأى أصحابها أن للشعر عالمًا أرحب من الجدل. وأهم سماتها: ذاتية التجربة والحنين إلى الذكريات، ولغة جديدة تستمد ألفاظها من الطبيعة والخيال والرمز، وحب الطبيعة ومناجاتها، وقصائد قصيرة منوعة الشكل، ومنها الشعر المرسل. ونتعرف هذه السمات في نثر من عندنا، ولا نقلد قصيدة من الكتاب.
| السمة | معناها | مثال من عندنا |
|---|---|---|
| ذاتية التجربة | الشعور الخاص بالكاتب | ما زِلْتُ أَذْكُرُ بَابَ بَيْتِنَا الأَخْضَرَ |
| لغة جديدة | ألفاظ الطبيعة والخيال | غَيْمَةٌ، خَيَالٌ، ضِفَافٌ، فَجْرٌ |
| مناجاة الطبيعة | مخاطبة الطبيعة | يَا غَيْمَةَ الْمَسَاءِ، إِلَى أَيْنَ تَمْضِينَ؟ |
| قصيدة قصيرة منوعة | قصيدة محدودة الطول، تتنوع شكلًا | مقطوعة من أربعة أسطر مثلًا |
Worked examples
مَا زِلْتُ أَذْكُرُ بَابَ بَيْتِنَا الْأَخْضَرَ.
يَا غَيْمَةَ الْمَسَاءِ، إِلَى أَيْنَ تَمْضِينَ؟
يَرْسُمُ الْفَجْرُ ظِلَالًا عَلَى ضِفَافِ الْخَيَالِ.
هذه عناصر من عالم أبولو.
اقرأ مصطلحات الدرس.
Class activity
اكتب ثلاث جمل نثرية من عندك تمثل كل واحدة سمة مختلفة من سمات أبولو، ثم اكتب اسم السمة بجانبها.
Practice
1
متى ظهرت مدرسة أبولو في الحياة الأدبية؟
بعد جدل بين الإحيائيين والديوانيين.
2
اذكر ثلاث سمات لمدرسة أبولو.
ذاتية التجربة، ولغة جديدة، وحب الطبيعة ومناجاتها، والقصيدة القصيرة المنوعة (اختر ثلاثًا).
3
ما معنى المناجاة؟
أن يخاطب الشاعر الطبيعة كأنها تسمعه.
4
ما الشعر المرسل؟
شعر موزون يتحرر من القافية الموحدة.