3
مشروع الفصل: عدد من صحيفة مدرستنا الحائطية
Educational Media Prep 1 Term 1, Units 1–10: Review
الهدفأصمم عددًا من صحيفة فصلنا الحائطية على الورق: خبر ومقال وحوار ورسم وفقرة إذاعية.
كلمات جديدة
مَشْرُوع · عمل كبير نخطط له وننفذه معًاتَوْزِيع المَهَامّ · أن يأخذ كل عضو جزءًا من العملتَدْقِيق · مراجعة الحقائق واللغةصَحِيفَة حَائِط · ورقة كبيرة تعلّق على الجدار فيها أعمال الفريق
الشرح
مشروع الفصل عدد واحد من صحيفة فصلنا الحائطية (فصل متخيّل). نكتب فيه: خبرًا بالهرم المقلوب، ومقالًا قصيرًا في فكرة واحدة، وحوارًا من خمسة أسئلة مع شخص من العاملين في المدرسة بعد إذنه، ورسمًا في إطار ورقي مع تعليق، وفقرة إذاعية من أربعة أسطر. نخطط الصفحة على ورقة كبيرة ونوزع الأدوار، ثم ندقق صدق الأخبار ولغة الكتابة قبل التعليق، ونتأكد أن كل ما فيها صحيح ومحترم.
| الجزء | ما أكتبه |
|---|---|
| العنوان الكبير | اسم الصحيفة والعدد |
| خبر | بالهرم المقلوب مع عنوان |
| مقال | فكرة واحدة بمقدمة ومتن وخاتمة |
| حوار | خمسة أسئلة مرتبة |
| رسم وتعليق | داخل إطار ورقي |
| فقرة إذاعية | أربعة أسطر |
أمثلة محلولة
مثال: اختارت مجموعة اسم «صحيفتنا» وعددًا عن أسبوع النظافة: خبر عن يوم النظافة، ومقال عن أهمية سلة المهملات، وحوار مع عامل الحديقة بإذنه، ورسم لساحة نظيفة وتعليق، وفقرة إذاعية قصيرة.
مثال: وزّع الفريق الأدوار: كاتب للخبر، وكاتبة للمقال، ومحاور ومسجّل للحوار، ومصمم للرسم، ومنسق يراجع الصدق واللغة.
مثال: وجد المنسق أن اسم الشارع غير صحيح في الخبر، فصحّحه قبل تعليق الصحيفة.
نشاط الفصل
أصمم على ورقة كبيرة عددًا من صحيفة فصلي (متخيّل): أخطط الصفحة بالمربعات، وأكتب الأجزاء الخمسة بإيجاز، وأوزّع الأدوار على أسرتي أو زملائي، ثم أراجع الحقائق واللغة مع معلّم أو كبير. لا أستعمل أسماء حقيقية، ولا أنشر صورًا.
تدرّب
1
ما أجزاء العدد الخمسة؟
خبر ومقال وحوار ورسم وفقرة إذاعية.
2
ما قالب الخبر المطلوب؟
الهرم المقلوب.
3
كم سؤالًا في الحوار؟
خمسة أسئلة.
4
ماذا أفعل قبل تعليق الصحيفة؟
أدقق الصدق واللغة.
5
هل أنشر صورًا حقيقية للزملاء؟
لا، أستعمل رسومًا ورقية.