1
أصوغ خبر ندوة في مدرستي
Educational Media Prep 1 Term 1, Unit 2: pp. 11–12
الهدفأصوغ خبر ندوة مدرسية بالهرم المقلوب من حقائق معطاة.
كلمات جديدة
نَدْوَة · لقاء قصير يتحدّث فيه ضيف أو أكثر عن موضوع ويستمع الحاضرونمُتَحَدِّث · من يلقي الكلام في الندوةحُضُور · الأشخاص الذين جاؤوا ليستمعوامُلَخَّص · كلام قصير يجمع أهم الأفكار
الشرح
حين نصوغ خبر ندوة نبدأ بجمع الحقائق ثم نرتّبها بالهرم المقلوب: الأهم أولًا. الحقائق هنا: ندوة قصيرة في قاعة الأنشطة صباح الثلاثاء، ألقاها معلّم الحاسوب عن الجلوس الطويل أمام الشاشة، وحضرها ستون تلميذًا، وكانت نصيحته عامة: أن نجلس بظهر مستقيم، ونريح عيوننا، ونتحرك ونلعب في الساحة، ونسأل كبيرًا عن وقت مناسب. وهذه نصائح عامة تذكّرنا بالاعتناء بأنفسنا ولا تحلّ محل كلام الطبيب. نكتب المقدمة بما حدث ومن تحدث، ثم الحضور والنصائح في التفاصيل.
المقدمة: ندوة المعلّم عن الشاشة→التفاصيل: الحضور والنصائح→الخاتمة: دعوة إلى الحركة واللعب
أمثلة محلولة
مثال: «ندوة عن وقت الشاشة في مدرستنا. ألقى معلّم الحاسوب صباح الثلاثاء ندوة قصيرة في قاعة الأنشطة عن الجلوس الطويل أمام الشاشة. حضرها ستون تلميذًا، ونصحهم بأن يجلسوا بظهر مستقيم، وأن يريحوا عيونهم ويتحركوا. وختم بدعوتهم إلى اللعب في الساحة وسؤال كبير عن الوقت المناسب».
مثال: من الأخطاء: أن نبدأ بجملة «كان الجو لطيفًا والقاعة مزيّنة» لأن الأهم هو الندوة وموضوعها، فنضع الأقل أهمية في آخر الخبر.
مثال: خبر مباراة متخيّلة بالهرم المقلوب: «فاز فصل ١/٣ على فصل ١/٤ بثلاثة أهداف مقابل هدفين في مباراة ودّية بين الفصول ظهر الخميس. وأقيمت المباراة في ساحة المدرسة. وشجّع زملاء الفريقين اللاعبين، وصافح اللاعبون بعضهم بعد المباراة».
نشاط الفصل
أكتب خبرًا من أربع جمل عن ندوة متخيّلة في مدرستي عن «حديقة المدرسة»: أحدّد المتحدث والمكان والوقت والعدد، وأرتّب الحقائق بالهرم المقلوب، وأضع خطًا تحت أهم جملة. وأقرأ الخبر لكبير.
تدرّب
1
بماذا نبدأ في الهرم المقلوب؟
بأهم معلومة.
2
ماذا تشمل المقدمة في خبر الندوة؟
أن ندوة أُقيمت ومن ألقاها وعن ماذا.
3
أين نضع جملة «القاعة مزيّنة»؟
في آخر الخبر لأنها الأقل أهمية.
4
هل نكتب في الخبر أن الجلوس الطويل يسبب أمراضًا محددة؟
لا، نكتفي بنصائح عامة ونسأل كبيرًا.
5
في خبر المباراة أي معلومة أهم؟
اسم الفائز والنتيجة.