Week 15 · Term 1 Review and Project (Units 1–10) · 3 lessons
3
مشروع الفصل: بحث صغير من السؤال إلى الملخّص
Library and Research Skills Prep 1 Term 1, Units 1–10: Review: pp. 1–43
الهدفأنفّذ على الورق بحثًا صغيرًا من السؤال إلى الملخص، وأعرضه على أسرتي في دقيقتين.
كلمات جديدة
مَشْرُوع · عمل أخطّط له وأنفّذه خطوة بعد خطوةمُلَخَّص · نص قصير بكلماتي يجمع أهم الأفكارقَائِمَة مَصَادِر · أسماء الكتب والجهات التي أخذت منهاعَرْض · أن أقدّم بحثي للآخرين
الشرح
مشروع الفصل بحث صغير على الورق، أختار موضوعه من قائمة آمنة: حماية النيل، أو إعادة التدوير في المدرسة، أو كيف تعمل مكتبة المدرسة، أو لماذا نقرأ، أو حضارة مصر القديمة. أكتب السؤال والهدف، وثلاث كلمات مفتاحية مع مرادف لواحدة منها. أخطط للمصادر: مصدران ورقيان في مكتبة المدرسة أو البيت، ومصدر رقمي مع كبير. أتحقق من كل مصدر بأسئلة: من؟ متى؟ ما الدليل؟ وأدوّن ملاحظاتي في صفحة من عمودين. ثم أكتب ملخصًا من خمسة أسطر بكلماتي، وأضيف قائمة المصادر، وصورة أو رسمًا واحدًا مع سطر مصدره. وأعرض البحث على أسرتي في دقيقتين. ولا أضع بيانات حقيقية عن أحد، ولا مواقع حقيقية، ولا أنشر شيئًا.
اختارت سلمى موضوع «إعادة التدوير في المدرسة»، وكتبت سؤالها: كيف نقلّل النفايات في مدرستنا؟
أضاف عمر إلى ملخصه قائمة فيها كتابان من مكتبة المدرسة ومصدر رقمي بحث فيه مع أبيه (بلا عنوان موقع).
عرضت ريم بحثها في دقيقتين أمام أسرتها، ثم سألها أبوها سؤالًا فأجابت بثقة.
نشاط الفصل
أنفّذ المشروع على أوراقي: سؤال وهدف، وثلاث كلمات مفتاحية مع مرادف، وخطة للمصادر (اثنان ورقيان وواحد رقمي مع كبير)، وتحقق بـ «من؟ متى؟ الدليل؟»، وملاحظات من عمودين، وملخص من خمسة أسطر بكلماتي، وقائمة مصادر، وصورة أو رسم مع سطر مصدره. ثم أعرضه في دقيقتين على أسرتي.
تدرّب
1
ما الموضوعات التي أختار منها مشروعي؟
النيل، إعادة التدوير في المدرسة، مكتبة المدرسة، لماذا نقرأ، حضارة مصر القديمة.
