1
لماذا نتعلّم بالممارسة؟ وكيف يعمل خلّاط الحوض؟
Industrial Skills Prep 1 Term 1, Unit 2, Lesson 3: pp. 45–50
الهدفأفهم لماذا تُعدّ الممارسة العملية أساس المادة، وأسمّي أجزاء الخلّاط دون أن ألمس شيئًا.
كلمات جديدة
مُمَارَسَة عَمَلِيَّة · نشاط عملي يقوم به المتدرّب المحترف مع معلّمخُرْطُوم مَرِن · أنبوب لين يوصل الماء الساخن أو البارد إلى الخلّاطوَاشَر مَطَّاطِي · حلقة مطاطية تمنع التسرّبصَامُولَة تَثْبِيت · قطعة تثبّت الخلّاط في فتحة الحوض
الشرح
في الكتاب أن الأنشطة العملية هي العمود الفقري للمادة، وكل نشاط له أهداف ومكان وزمن وأدوات وتحضير وتقييم. ومن أمثلتها خلّاط الحوض: له جسم، وخرطومان مرنان أحدهما للساخن والآخر للبارد، وواشر مطاطي يمنع التسرّب، وصامولة تثبّته في فتحة الحوض. أمّا خطوات فكّه وتركيبه فهي عمل المحترف: أدوات وماء وتوصيلات، وقد تتسرب المياه. ولذلك نتعلّم الأجزاء ووظائفها من الرسم، ونعرف أن الصيانة تقلل الهدر. ولا نفكّ خلّاطًا ولا نلمس خراطيم أو صواميل.
| الجزء | وظيفته |
|---|---|
| جسم الخلّاط | يخرج منه الماء |
| الخرطومان المرنان | يوصلان الماء الساخن والبارد |
| الواشر المطاطي | يمنع التسرّب |
| صامولة التثبيت | تثبّت الخلّاط في فتحة الحوض |
| فتحة الحوض | المكان الذي يمر منه الخلّاط |
أمثلة محلولة
وضعت مروة بطاقات بأسماء أجزاء الخلّاط على الطاولة، وطابقتها مع وظائفها من الجدول.
قال المعلّم: «لماذا نتعلّم بالممارسة؟ لأن المحترف يتدرّب مع معلّم»، وكتب الأطفال أن الممارسة ليست لعبًا.
لاحظ طفل ماء يقطر من خلّاط الحمّام، فأخبر كبيرًا ولم يحاول شدّ أي قطعة.
نشاط الفصل
أرسم خلّاطًا بسيطًا من خطوط مستقيمة وأسمّي أجزاءه بالكلمات: الجسم، الخرطومان، الواشر، الصامولة، فتحة الحوض. لا أرسم يدًا تفكّ شيئًا. وأكتب سطرين: لماذا أخبر كبيرًا حين يقطر الخلّاط؟
تدرّب
1
لماذا تُعدّ الممارسة العملية مهمة في المادة؟
لأنها العمود الفقري للمادة، ويقوم بها المحترف مع معلّم.
2
ما وظيفة الواشر المطاطي؟
يمنع التسرّب.
3
ما وظيفة صامولة التثبيت؟
تثبّت الخلّاط في فتحة الحوض.
4
ماذا أفعل إذا رأيت خلّاطًا يقطر؟
أخبر كبيرًا.
5
هل أفكّ خلّاطًا في بيتي؟
لا، هذا عمل المحترف.