☰ خطة العام · الإعلام التربوي

أصوغ الخبر وأتحقق منه

الأسبوع 4 · الموضوع الثاني: تطبيقات صياغة الخبر: أخبار مدرسية وعناوين والتحقق من الصدق · 3 دروس
3

كيف أتأكّد من صدق الخبر قبل أن أنقله؟

Educational Media Prep 1 Term 1, Unit 2: pp. 11–12
الهدفأتأكد من صدق الخبر قبل أن أنقله، وأعرف أن الصورة وظيفتها تفسير الخبر.
كلمات جديدة
مَصْدَر · الجهة أو الشخص الذي جاء منه الخبرتَحَقُّق · التأكد من صحة الخبر من أكثر من مكانشَائِعَة · كلام ينتشر دون تأكد من صدقهأَمَانَة · أن أنقل الصدق ولا أنقل ما لم أتأكد منه
الشرح

التأكد من صدق الخبر واجب أخلاقي على كل من ينقله. نسأل: من قال هذا؟ وهل سمعناه من أكثر من مكان؟ وهل فيه تاريخ ومكان واسم؟ وهل الصورة تناسب الكلام؟ فوظيفة الصورة أن تشرح الخبر لا أن تخدع القارئ؛ فصورة مكتبة لا تناسب خبرًا عن يوم نظافة. وإذا لم أتأكد فلا أنقل الكلام، وأسأل كبيرًا أو الجهة المسؤولة. وكلام عن الصحة أو الخطر أو الحياة الخاصة لشخص ليس خبرًا مدرسيًا، ولا ننقله بل نخبر كبيرًا.

أسأللماذا؟
من قال الخبر؟أعرف مصدره
هل سمعته من مكانين على الأقل؟لا أعتمد على قول واحد
هل فيه تاريخ ومكان واسم؟الخبر الصادق محدّد
هل تناسب الصورة الكلام؟الصورة تشرح ولا تخدع
أمثلة محلولة
سمعتأتحقق
مثال: شائعة متخيّلة: «سمعت أن طابور الصباح سيُلغى غدًا». السائل لم يعرف مصدرها، ولم يسمعها من مكان ثانٍ، وليس فيها تاريخ. فلا ننقلها، بل نسأل إدارة المدرسة.
مثال: خبر عن يوم نظافة نُشر معه رسم لمكتبة. قال التلاميذ: الرسم لا يناسب الكلام، فاستبدلوه برسم ساحة نظيفة.
مثال: إذا سمعت كلامًا عن زميل لا أعرف صحته، فلا أنقله لأحد، وأخبر معلمي إن كان الكلام قد يؤذيه. فالشائعة عن زميل لا تصلح خبرًا.
نشاط الفصل

لعبة الإشاعة: أكتب مع كبير ثلاث شائعات متخيلة عن المدرسة (مثل: «سيُغلق المقصف أسبوعًا») ثم نختار كل واحدة ونسأل أسئلة التحقق الأربعة ونقرر: هل ننقلها أم لا؟ ولا نكتب شائعة عن شخص حقيقي أبدًا.

تدرّب
1
ما أول سؤال نسأله عن خبر؟
2
لماذا نبحث عن الخبر في أكثر من مكان؟
3
ما وظيفة الصورة في الخبر؟
4
إذا لم أتأكد من الخبر فماذا أفعل؟
5
هل ننقل كلامًا عن صحة شخص أو حياته الخاصة؟