محمد فريد: التعليم والعمال والدستور
وُلد محمد فريد في القاهرة، ودرس الحقوق وسافر إلى أوروبا وتعرف على نظم سياسية وفكرية حديثة. وبعد وفاة مصطفى كامل عام ١٩٠٨ صار رئيسًا للحزب الوطني وواصل الطريق في ظروف صعبة، إذ قلّ تأييد الخديو وصدر قرار حكومي بتقييد الصحافة وفرض الرقابة. وعمل على نشر الوعي بالخطب والمقالات التي طالبت بالاستقلال والحرية والدستور. وفي التعليم أنشأ مدارس ليلية مجانية للفقراء والعمال، لأن العامل المتعلم نصير قوي للقضية. وأسس نقابات للعمال والحرفيين لحماية حقوقهم. وقاد حملة شعبية ضد طلب شركة القناة مد امتيازها مدة طويلة، فرفضت الحكومة الطلب واشتد الاضطهاد على الحركة. وسافر إلى أوروبا وشارك في مؤتمرات لعرض القضية المصرية. والدستور يعني أن للأمة رأيًا في القوانين والمال.
| الأسلوب | مثال | الأثر |
|---|---|---|
| التعليم | مدارس ليلية مجانية للفقراء والعمال | عمال متعلمون |
| حماية الحقوق | نقابات للعمال والحرفيين | قوة جماعية |
| السياسة | مطالبة بالدستور والاستقلال | وعي بالحقوق |
| الحملة الشعبية | ضد مد امتياز الشركة | رفض الحكومة وزيادة الاضطهاد |
| الأداة | ماذا تفعل؟ |
|---|---|
| الصحافة | تنشر الوعي |
| الحزب | ينظم الناس |
| المدرسة | تعلّم |
| القانون | يحدد الحقوق |
اكتب في دفترك خمسة أحداث بترتيبها الزمني من الخط الزمني للدرس واذكر أمام كل حدث سنته، ثم اشرح لشخص كبير الفرق بين أسلوب كامل وأسلوب فريد.