2
بُعدان لوعي واحد: لا أُسرف في الماء ولا أُلوّثه
Industrial Skills Prep 1 Term 1, Unit 2, Lesson 1: pp. 34–37
الهدفأفهم البعدين الأساسيين للوعي المائي: عدم الإسراف وحماية الماء من التلوّث.
كلمات جديدة
إِسْرَاف · استعمال أكثر من الحاجة وإضاعة الماءتَلَوُّث · اختلاط الماء بما يجعله غير مناسبهَدْر · ضياع الماء دون فائدةثَقَافَة اسْتِهْلَاك · عادات الناس في استعمال الأشياء
الشرح
للوعي المائي بعدان: البعد الأول أن لا نُسرف في الماء، فلا نتركه يضيع. والبعد الثاني أن نحمي الماء من التلوّث، فلا نرمي في الماء أو قربه ما يضرّه، وليكن الماء المستعمل منفصلًا عن ماء الشرب. وثقافة الاستهلاك هي عادات الناس، وهذه العادات تتغيّر: في البيت والمدرسة والمؤسسات قد توجد عادات تهدر الماء، فنتعلّم أن نُعدّلها. وإذا رأيت حنفية تقطر أو ماءً يسيل فأخبر كبيرًا. ولا نختبر ماءً ولا نتذوّقه ولا نحكم على صلاحه للشرب؛ هذا للكبار المختصين.
| البعد | فكرته | مثال لطفل |
|---|---|---|
| عدم الإسراف | لا نضيّع الماء | أغلق الحنفية عند التصبين |
| حماية الماء من التلوّث | لا نخلط المستعمل بالنظيف | لا أرمي نفايات في الماء |
أمثلة محلولة
لاحظ مازن أن ماء الحنفية يتقاطر في الحمّام المدرسي، فأخبر كبيرًا ولم يحاول إصلاحها بنفسه.
قررت سلمى ألا ترمي الأوراق في الماء الجاري، لأنها تحمي الماء من التلوّث.
في المدرسة وضعت لافتة «أغلق الحنفية جيدًا»، وهي مثال على تعديل ثقافة الاستهلاك.
نشاط الفصل
أصنّف على الورق ثمانية تصرّفات في عمودين: «إسراف»، «حماية من التلوّث». أكتب لكل تصرف تعديلًا أفضل. وأكتب جملة: «إذا رأيت تسرّبًا أخبر كبيرًا».
تدرّب
1
ما البعدان الأساسيان؟
عدم الإسراف وحماية الماء من التلوّث.
2
إغلاق الحنفية عند التصبين: أي بُعد؟
عدم الإسراف.
3
عدم رمي النفايات في الماء: أي بُعد؟
الحماية من التلوّث.
4
ماذا نفعل عند رؤية حنفية تقطر؟
نخبر كبيرًا.
5
هل أحكم على صلاحية ماء للشرب بنفسي؟
لا، هذا للكبار المختصين.