3
الوعي الأثري: نحافظ على آثارنا
Social Studies P5 Term 2, Axis 3, Unit 2: pp. 54–59
الهدفأتصرف بوعي عند زيارة الآثار، وأفسّر لماذا نحافظ عليها، وأتخيل مراحل بناء الأهرامات.
كلمات جديدة
الوعي الأثري · معرفة قيمة الآثار وكيف نحافظ عليهاالآثار · ما بقي من الأجداد من مبانٍ وتماثيل وأدواتالمحجر · مكان تُقطع منه الحجارة من الجبل
الشرح
الآثار ذاكرة الوطن، فهي تخبرنا كيف عاش أجدادنا، وهي مصدر للسياحة وفرص العمل. لذلك نحافظ عليها: لا نتسلق الأحجار القديمة ولا نكتب عليها ولا نكسر منها قطعة، ولا نشتري الآثار ولا نبيعها، وإذا وجدنا قطعة قديمة نخبر شخصًا كبيرًا ليبلّغ الجهة المختصة. ويمكننا أن نتعلم أكثر بمساعدة شخص كبير من موقع وزارة السياحة والآثار وبنك المعرفة المصري. وعند التفكير في بناء الأهرامات نتخيل مراحل منظمة: اختيار الموقع وتسوية الأرض، ثم قطع الحجارة من المحاجر، ثم نقلها، ثم وضعها في أماكنها، مع تنظيم عمل العمال وطعامهم. ولا يزال العلماء يبحثون عن تفاصيل كثيرة، ولذلك يمكنك أن تقترح تخيّلًا معقولًا.
اختيار الموقع وتسويته→قطع الحجارة→نقل الحجارة→وضعها في مكانها
أمثلة محلولة
رأى تلميذ في رحلة زميله يريد كتابة اسمه على حجر قديم. يقول له بهدوء: لا نكتب على الآثار، ثم يخبر المعلم إن لم يتوقف.
وجد طفل في الحديقة قطعة فخار قديمة. لا يأخذها لنفسه ولا يبيعها، بل يخبر أباه ليبلّغ عنها.
عشرة عمال مثال يحملون حجرًا ثقيلًا، وكل واحد يحمل جزءًا من الجهد. التنظيم والعمل الجماعي من أسباب بناء المباني الضخمة.
نشاط الفصل
اكتب ثلاث قواعد لزائر موقع أثري، ثم اعرضها على لافتة بسيطة في فصلك.
تدرّب
1
لماذا نحافظ على الآثار؟
لأنها ذاكرة الوطن وتخبرنا بحياة أجدادنا، ولأنها تجذب السياحة.
2
ماذا نفعل إذا وجدنا قطعة قديمة؟
نخبر شخصًا كبيرًا ليبلّغ الجهة المختصة، ولا نأخذها.
3
اذكر سلوكين خاطئين في المواقع الأثرية.
مثل: الكتابة على الحجارة، وتسلق الأحجار القديمة، وكسر قطعة منها.
4
رتّب: وضع الحجارة، اختيار الموقع، نقل الحجارة، قطع الحجارة.
اختيار الموقع، ثم قطع الحجارة، ثم نقلها، ثم وضعها.
5
تخيّل طريقة لنقل حجر ثقيل، واشرحها بجملتين.
إجابات معقولة، مثل: وضعه على زحّافة وجرّها بالحبال على أرض مبلّلة بالماء مع تعاون كثير من العمال.